Konferensiyasi

“ZAMONAVIY TA‟LIM TIZIMINI RIVOJLANTIRISH VA UNGA QARATILGAN KREATIV G„OYALAR, 
TAKLIFLAR VA YECHIMLAR” MAVZUSIDAGI 37-SONLI RESPUBLIKA ILMIY-AMALIY ON-LINE 
KONFERENSIYASI 
www
.
bestpublication.
uz
207 
Pedagogik jarayonning tashkiliy-faoliyat komponenti o'qituvchilar tomonidan 
talabalarni o'qitish va tarbiyalashning tegishli va pedagogik jihatdan asoslangan shakllari, 
usullari va vositalaridan foydalangan holda ta'lim jarayonini boshqarishni nazarda tutadi. 
Umumiy va oʻrta taʼlim muassasalarida pedagogik jarayonning nazorat va baholash 
komponenti o'qituvchilar tomonidan talabalarning faoliyati va xatti-harakatlarini kuzatish 
va baholashni o'z ichiga oladi. Bolalar va kattalar o'rtasidagi munosabatlar har doim 
baholovchi daqiqalarga to'la. O'zini va uning yutuqlarini baholashda (o'zini o'zi baholash), 
boshqa o'quvchilarni baholashda (o'zaro baholash) va o'qituvchining ishtiroki muhimdir. 
O'qituvchi va talabalar o'rtasidagi munosabatlar ko'p jihatdan ikkinchisini baholash 
natijasiga bog'liq. Ushbu komponentning ajralmas qismi ham o'qituvchining o'z ishini, o'z 
faoliyatini, pedagogik muvaffaqiyatlar va xatolarni aniqlashga, o'quv va tarbiya 
jarayonining samaradorligi va sifatini tahlil qilishga qaratilgan o'zini o'zi nazorat qilish va 
o'zini-o'zi baholashdir. 
Yuqoridagilarni umumlashtirib aytishimiz mumkinki, bugungi kunda pedagogik 
jarayonni umumiy va oʻrta taʼlim muassasalarida qoʻllash, belgilash, uning mazmunining 
turli tomonlarini ochib berishda muayyan qarashlar va yondashuvlar tizimi mavjud. 
Umuman olganda, pedagogikada pedagogik jarayon deganda o‘qitish va tarbiya jarayonini 
tashkil etishning maqsadlari, tamoyillari va mazmuni birligini ifodalashning eng yuqori 
shakli tushuniladi, uning faoliyati natijasi sifat jihatidan yangi yaxlit shakllanishdir. 
talabalarda bilim va ko‘nikmalar tizimi. Ta‘limdagi integratsiya muammosini har 
tomonlama o‘rganish uning ahamiyati va pedagogik jarayonga ijobiy ta‘sirini tasdiqladi, bu 
tizimli fikrlash, o‘z faoliyatini ongli ravishda tahlil qilish, sharoitlarda mustaqil harakat 
qilish qobiliyatiga ega zamonaviy shaxsni rivojlantirish istagida ifodalangan. noaniqlik, 
shuningdek, yangi bilim va ko‘nikmalarga ega bo‘lish kerak.