Ko’rish sezgisi va idroki,uni o’rganish metodlari

1.3. Nutqida nuqsoni bo'lgan maktabgacha yoshdagi bolalarda vizual idrok etish xususiyatlari
Ushbu yoshda vizual hislar va hislarning roli nihoyatda muhimdir. Bola atrofdagi dunyo haqidagi ma'lumotlarning qariyb 80 foizini ko'rish orqali oladi.
Olti yoshga kelib, ranglarni kamsitishdagi xatolar soni sezilarli darajada kamayadi va ranglarni kamsitishning aniqligi oshadi. 5 - 7 yoshli bola nafaqat asosiy ranglarni, balki ularning soyalarini ham biladi.
5-6 yoshga kelib, kosmosni idrok etishda sezilarli o'zgarishlar kuzatiladi. Ushbu yoshdagi bolalar tobora ko'proq uchrashadigan barcha shakllarni tushunish zarurligini ko'rsatmoqdalar. Ular allaqachon ob'ekt ko'rinishini o'rnatishga harakat qilishmoqda. Kattalar bolaning atrofdagi narsalarning shakllarini tushunishga bo'lgan ehtiyojini qo'llab-quvvatlashi kerak.
Bolalar allaqachon chiziqlar uzunligini taqqoslash masalalarini yaxshi hal qilishadi, murakkab masalalarni ko'z bilan hal qilishda vaziyat yomonroq. Ko'zni o'lchash moslamasi konstruktiv faoliyatda yaxshilanadi, agar bola qurilish uchun etishmayotgan qismlarni tanlasa yoki qoliplash paytida loydan yasalgan bo'lakni buyumning barcha qismlari uchun etarli bo'lsa. Ko'z dasturlarda, rasm chizishda, o'yinlarda ham qo'llaniladi
Shuningdek, bolalarni badiiy idrok qilishning ba'zi xususiyatlari haqida ham aytish kerak. Maktabgacha yoshdagi bolalar sezilgan narsalar bilan faol munosabatda bo'lishadi, asarlarning qahramonlariga ta'sir o'tkazishga harakat qilishadi. Faqat maktabgacha yoshning oxiriga kelib, tasvirlangan, tomoshabinning pozitsiyasidan tashqarida pozitsiyani olish qobiliyati paydo bo'ladi. Ushbu yoshdagi bolalarning qadr-qimmati hali ham ibtidoiy, ammo shunga qaramay ular nafaqat go'zallikni his qilish, balki uni qadrlash qobiliyatining paydo bo'lishidan dalolat beradi. Badiiy idrokni rivojlantirishga atrofdagi voqelik haqidagi bilimlarni, g'oyalarni kengaytirish, nutqni, fikrlashni rivojlantirish yordam beradi.
5-7 yoshdagi bolalar tomonidan boshqa odamlarning tushunchasi munosabatlarga bog'liq. Hamdardlik namoyon bo'lgan bolalarni baholash, bola asosan ularning ijobiy fazilatlarini nomlaydi. Hamdardlik bo'lmagan tengdoshlar faqat salbiy tomondan ajralib turadi.
5-7 yoshli bolalarning ijtimoiy in'ikosini rivojlantirishda katta rol o'ynaydi, bu odamlarning xulq-atvorining turli jihatlariga, asar qahramonlariga, ayniqsa ularning tashqi ko'rinishiga e'tibor beradi. Aynan kattalar bolalarda o'zlarining xatti-harakatlarini, o'rtoqlarining xatti-harakatlarini tekshiradigan "nuqtai nazarlarni", "standartlarni" shakllantirishlari kerak.
5 yoshli bolani idrok qilish hanuzgacha beixtiyor, ya'ni beixtiyor amalga oshiriladi [12, p. 62]
Xulosa:

1. 
   Sezgi - bu sezgir organlarning retseptorlari yuzalariga jismoniy stimullarning bevosita ta'siridan kelib chiqadigan narsalar, vaziyatlar, hodisalarning yaxlit aks etishi.
   
2. 
   Maktabgacha yoshi bolaning aqliy rivojlanishi uchun samarali hisoblanadi. Ushbu davrning boshida u his qilish, beixtiyor e'tibor, to'plangan tajriba, so'z boyligi kabi bilim jarayonlarini rivojlantiradi va u o'ziga qaratilgan nutqni tushunadi. Sezgi - bu maktabgacha yoshdagi etakchi bilim jarayoni.
   
3. 
   Olti yoshga kelib, ranglarni kamsitishdagi xatolar soni sezilarli darajada kamayadi, ranglarning kamsitilishining aniqligi oshadi va makonni idrok etishda sezilarli o'zgarishlar kuzatiladi. 5-7 yoshdagi bolalar tomonidan boshqa odamlarning tushunchasi munosabatlarga bog'liq.