Костюм – юбка лойихалаш учун керакли ўлчамлар

Суҳбат методи - сўрашнинг бир тури бўлгани ҳолда тадқиқотчининг 
жиддий тайѐргарлик кўришини талаб этади, чунки у текшираѐтган шахс билан 
бевосита алоқада бўлиш вақтида оғзаки суҳбат тарзида, суҳбатдошининг 
жавобларини ѐзмасдан эркин муомала формасида қўлланилади. 
Суҳбат методида - ўқитувчилар ва талабалар жамоаси билан ота-оналар
ва кенг жамоатчилик билан, якка ва гуруҳли тартибда иш олиб борилганда 
қўлланилади. Суҳбат методидан фарқ қилиб, интервью олиш методи саволларни 
олдиндан белгиланган изчилликда интервью йўли билан баѐн қилишни назарда 
тутади. Бунда жавоблар магнит тасмасига ѐки кассеталарга ѐзиб олинади. 
Ҳозирги кунда оммавий сўраш назарияси ва практикасида интервью ташкил 
этишнинг кўп усуллари мавжуд: 
- гуруҳлар билан; 
- интенсив; 
- синов ва ҳ.к. 
Талабалар ижодини ўрганиш – уларнинг ўзига хос индивидуал 
тартибдаги фаолиятларига доир омиллар таҳлил қилинади, хулосалар ясалади. 
 Педагогик сўраш методи – тадқиқотчининг бошқа кишилардан 
педагогик тажрибанинг бирор томони ѐки ҳодисалари ҳақида ахборот олиш 
жараѐни бу методнинг асосини ташкил қилади. Сўраш саволларнинг мантиқий 
ўйланган системасини, уларнинг аниқ ифодаланишини, нисбатан камчилиги (3-
5та) назарда тутилади. Шунингдек, қатъий формадаги жавобни ("ҳа","йўқ")
ҳам тақозо этиши мумкин. 
Тест, сўровномалар - бу сўровнома, яъни анкета усули қўлланганда 
яратилган илмий фаразнинг янгилигини билиш, аниқлаш, талабаларнинг якка 

---

ѐки гуруҳли фикрларини, қарашларини, қандай касбларга қизиишларини,
келажак орзу-истакларини билиш ва тегишли хулосалар чиқариш, тавсиялар 
бериш мақсадида ўтказилади. 
Тест саволларидан кўзланган мақсад оз вақт ичида талабаларнинг 
билимларини ѐппасига баҳолашдир. 
Мутахассисларнинг билимини ва савиясини аниқлаш услубларидан 
бири - бу тест ѐрдамидаги синовдир. 
Тест ѐрдамида синов талаба ѐки мутахассиснинг билими, илми, 
маънавияти ҳамда ѐшларнинг қайси йўналиш ва мутахассисликка лаѐқати, 
иқтидорини зудлик билан аниқлаш ѐки баҳолашга имкон беради. Тест 
ѐрдамида билимни баҳолашнинг педагогика нуқтаи назаридан баъзи бир 
ютуқлари ва камчиликларида келтирилган ва баҳолаш жараѐнини ЭҲМ 
ѐрдамида автоматлаштириш мумкинлиги таъкидланган. Тест саволлари ва 
масалаларининг жозибадорлигига сабаб, унинг қисқа ва лўндалиги, тўғри 
жавобни умумий жавоблар ичида борлиги ва уларнинг талабаларга кўрсатма 
бўлиб хизмат қилиши,унинг топишмоқли ўйинга ўхшашлиги ва жавобни 
топишда хотира,интуиция ва топқирликлар қўл келади. Тест саволларини чоп 
этиш талабаларнинг мустақил ишлашини янада фаоллаштиради.