Критическое мышление

Объект исследования - процесс развития мышления учащихся в ходе усвоения новых знаний и их применения в учебном процессе.
Предмет исследования - понятие о критическом мышлении учащихся и способы его формирования в процессе обучения в школе.
Задачи исследования - из технологии РКМ выбрать приемы, которые можно использовать для обучения в школе; выявить специальные умения, которые развивает методика; освоить и реализовать эти приемы при работе с литературой на примере проведенного традиционного урока.
Критическое мышление и способы его формирования

Основателями технологии развития критического мышления были педагоги из Америки, К.Мередит, Ч.Темпл, Д.Стил, С.Уолтер. Предпосылкой для ее созданию стала новая общественная и экономическая ситуация, сложившаяся во второй половине 20 века, внедрение новых технологий во все сферы жизни. критика методический критический мышление

Критическое мышление – это вид интеллектуальной деятельности человека, который характеризуется высоким уровнем восприятия и понимания, выражается его объективным подходом к окружающей его информации.
Это применительно ко всей умственной деятельности человека. Учение, нацелено на выработку навыков критического мышления, активный поиск учащимися информации для усвоения, на сравнении полученной новой информации с теми знаниями и опытом, который у них имеется. Это позволяет ученику вынести здравое суждение на предложенную ему точку зрения или модель поведения.
Критическое мышление имеет 5 характеристик (Д. Клустер). Это мышление является самостоятельным, обобщенным, проблемным и оценочным, аргументированным и критичным.
Для формирования критического мышления учащихся необходимо соблюдение ряда условий, а именно предоставить достаточное количество времени, обучающийся должен иметь возможность для ознакомления с разными мнениями и идеями; ребята должны смело высказывать свою точку зрения и не бояться быть высмеянными; уметь задавать вопросы и активно участвовать в дискуссии; развивать в себе критическое начало, ценить его, развивать в себе уверенность в ценности своих идей, уважительно и терпеливо выслушивать мнение друг друга.
Развитие критического мышления невозможно без следующих компонентов: формирование собственного мнения, обдуманный выбор между разными мнениями, решение проблем, спор с приведением аргументов, здравая и компетентная оценка чужой точки зрения; необходимо ценить совместную работу, в процессе которой рождается общее решение.
Целью методики является развитие мыслительных процессов учащихся, которые необходимо применять в учебе и в обычной жизни. Необходимо научить принимать взвешенные и правильные решения, научиться работать с информацией, уметь анализировать различные стороны происходящих явлений, развивать творческое начало, уметь работать в группе. КМ имеет 3 фазы, которые изображены на рисунке 1



Рисунок 1 Стадии развития критического мышления.


1. Фаза вызова.
Задачей является актуализировать знания, которые имеют учащиеся ребята с новым изучаемым материалом, пробудить познавательный интерес к вновь предложенной теме, помочь им самим определить направление в обучении.