Mavzu: Adabiyotdan dars shakllari
113 Adabiyot o`qitishdagi asosiy mashg`ulot turi qaysi qatorda to`g`ri ko`rsatilgan?
|
Badiiy matn ustida ishlash
|
Badiiy asarni idrok etish
|
Badiiy asarlarni o`qish yoki o`qitish
|
Badiiy asarlarni yod oldirish
|
Badiiy asarni tushuntirish
|
Mavzu: Badiiy asar tahlili
114 Badiiy asar o`qituvchi yoki o`quvchi tomonidan nima asosida tahlil qilinadi?
|
Faqat matnga tayangan holda (matn asosida)
|
Yozuvchi g`oyasi va asar mavzusi asosida
|
Oqituvchining va o`quvchining dunyoqarashi asosida
|
Boshqa fanlar bilan aloqadorligiga ko‘ra
|
Yozuvchi g‘oyasi va maqsadi asosida
|
Mavzu: Badiiy asar tahlili
115 Adabiy tahlil haqida qaysi hukm to‘liqroq berilgan?
|
Badiiy tahlil adabiy asarning hayotiy va badiiy mantig‘i hamda estetik jozibasini anglashga yo‘naltirilgan ilmiy faoliyatdir
|
Asarning mazmuni va qurilishini bo`laklarga ajratib o`rganish
|
Аdabiy asarni qism va unsurlarga ajratish
|
Estetik tafakkur adabiy tahlil orqali rivoj topadi
|
Tahlil adabiy asarning badiiy mantig‘iga singish maqsad qilib qo‘yilgan ilmiy izohdir
|
Mavzu: Badiiy asar tahlili
116 Badiiy tahlil yo‘nalishini belgilovchi omil qaysi qatorda to‘g‘ri ko‘rsatilgan?
|
Tadqiqotchining badiiy asarning qaysi jihatiga asosiy e’tiborni qaratishi
|
Yozuvchi nuqtai nazari
|
Asarning g‘oyaviy yo‘nalishi
|
Asarning shakli
|
Asarning estetik-tarbiyaviy g‘oyasi
|
Mavzu: Badiiy asar tahlili
117 Asarni didaktik tahlil qilishning asosiy belgisi bu – …?
|
Tahlilning pedagogik maqsadga yo‘naltirilganligi
|
Tahlilning asar sujeti o`rganishga qaratilganligi
|
Tahlilning asar g‘oyasini aniqlashga yo‘naltirilganligi
|
Asarning badiiy xususiyatlarini ochishga yo‘naltirilganligi
|
Tahlilning asar xususiyatini ochishga yo‘naltirilganligi
|
Mavzu: Adabiyot darslarida o‘quvchilarning mustaqil ishlarini tashkil etish yo‘llari
118 O‘quvchi tafakkuri rivojida, uning savodxonligini oshirishda qanday ishlar muhim ahamiyat kasb etadi?
|
Yozma ishlar o‘tkazish, insho, taassurot, taqriz, reja, sarlavha tuzish, kalit so`zlar bilan ishlash va hk
|
Suratlar bilan ishlash
|
Badiiy matnlarni yod oldirish
|
Badiiy tahlil
|
Lug‘atlar bilan ishlash
|
Mavzu: Adabiyot o‘qitishning umumnazariy masalalari
119 O‘quvchilar dunyoqarashini shakllantirishda nimalar asosiy o‘rin tutadi?
|
Badiiy adabiyot; Oila muhiti; Maktab va maktabgacha tarbiya muassasalari
|
Xalq og‘zaki ijodi
|
San’at turlari, bolalar adabiyoti
|
Maktabdan tashqari ta’lim
|
Oila muhiti
|
Mavzu: Zamonaviy adabiyot darslariga qo‘yiadigan talablar, ularni tashkil etishning shakl va usullari
120 Rivojlantiruvchi talim texnologiyalari bu – …?
|
O`quvchi shaxsining ijobiy sifatlari, ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish texnologiyasi
|
O`quv jarayonini tashkil qilishga asoslanilgan pedagogik texnologiya
|
O`quv jarayonini samarali boshqarishga asoslanilgan pedagogik texnologiya
|
O`quvchi faoliyatini faollashtirish va jadallashtirish asosidagi pedagogik texnologiya
|
O`quv materialini didaktik jihatdan takomillashtirishga asoslanilgan pedagogik texnologiya
|
Mavzu: Zamonaviy adabiyot darslariga qo‘yiadigan talablar, ularni tashkil etishning shakl va usullari
121 Muammoli o‘qitishning an’anaviy o‘qitishdan farqi nimada?
|
O‘quvchilarda aqliy qo‘zg‘alishlarni vujudga keltirish
|
O`quvchilarning mantiriy tafakkurini rivojlantirishga qaratish
|
Tayyor holda BKMlarni o‘zlashtirish
|
DTS talabi asosida bilimlarni o‘zlashtirish
|
O‘zlashtirilgan bilimlar asosida ongli tajribani tashkil etish
|
Mavzu: Zamonaviy adabiyot darslariga qo‘yiadigan talablar, ularni tashkil etishning shakl va usullari
122 Muammoli ta’lim texnologiyasining o‘ziga xos xususiyatini belgilang
|
Mantiqiy fikr yuritish qonuniyatlariga tayanadi
|
Tafakkurning aqliy operatsiyalarini rivojlantirish
|
Aqliy faoliyat usullarini tarkib toptirish
|
Mavzular bo‘yicha dars ishlanmalarini loyihalash
|
Ta’limiy, tarbiyaviy, rivojlantiruvchi maqsadlardan kelib chiqqan holda savollar tuzish
|
Mavzu: Zamonaviy adabiyot darslariga qo‘yiadigan talablar, ularni tashkil etishning shakl va usullari
123 Muammoli ta’lim texnologiyasining asosi bu – …?
|
Fikrlash, muammolarni aniqlash, tadqiq etish va yechish qobiliyati
|
Muammoli vaziyat yaratish, muammoli savollar tuzish
|
Bilimlarni o‘quvchilarga tayyor holda berilishi
|
Bir nechta fanlarga doir va integratsiyalash uchun qulay bo‘lgan mavzular bo‘yicha tashkil qilingan dars
|
O‘quvchilar bilan o‘tkaziladigan bahs-munozaralar
|
Mavzu: Zamonaviy adabiyot darslariga qo‘yiadigan talablar, ularni tashkil etishning shakl va usullari
124 Bilish faoliyatini boshqarish bo‘yicha pedagogik texnologiya turlarini belgilang
|
Klassik ma’ruza, texnik vositalar yordamida o‘qitish, darslik bo‘yicha o‘qitish, kompyuter yordamida o‘qitish, repetitorlik
|
Axborot texnologiyalari
|
Avtoritar, didaktik yo‘naltirilgan, ijtimoiy yo‘naltirilgan, shaxsga yo‘naltirilgan
|
Dogmatik, reproduktiv metod, rivojlantiruvchi ta’lim, muammoli-izlanishli ta’lim
|
Fanlar bo‘yicha BKMni shakllantirilgan, yo‘naltirilgan axborot texnologiyalari
|
Mavzu: Zamonaviy adabiyot darslariga qo‘yiadigan talablar, ularni tashkil etishning shakl va usullari
125 O‘quvchi shaxsiga yo‘naltirilgan ta’limni amalga oshiruvchi noan’anaviy dars shakllari bu – …?
|
Didaktik o‘yinli darslari
|
Seminar, rolli, sujetli darslar
|
Bahs-munozara, konferensiya darslari
|
Musobaqa darsi, ijod darsi, ilmiy-fantastik dars
|
Ekskursiya, fakultativ, ma’ruza
|
Mavzu: Zamonaviy adabiyot darslariga qo‘yiadigan talablar, ularni tashkil etishning shakl va usullari
126 Rolli o‘yin darsi mazmuni bu – …?
|
Dars mavzusi bo‘yicha masalalarni hal etishda o‘quvchilarga oldindan ma’lum rollarni taqsimlash va shu rollarni bajarishlari
|
Rollarni aniqlash, taqsimlash, o`ynash va baholash
|
Dars mavzusi bilan bog‘liq sahna ko‘rinishlari tashkil etish orqali tuziladigan dars
|
O‘quvchining mavzuni qanchalik ko‘p bilishini namoyish etish darsi
|
Dars mavzusiga mos o‘yin orqali tashkil etilgan dars
|
Mavzu: Zamonaviy adabiyot darslariga qo‘yiadigan talablar, ularni tashkil etishning shakl va usullari
127 Pedagogik texnologiyalar asosida tuzilgan darslarni kuzatishdan maqsad nima?
|
O‘qituvchini zamonaviy pedagogik texnologiyalarni amalda qo‘llashi yuzasidan ilg‘or tajribalar bilan tanishish va o‘rganish
|
O`quvchilarning intellektual salohiyatini oshirish
|
O`zaro metod almashish
|
Ta’lim jarayonidagi kamchiliklarni bartaraf etish
|
O‘qituvchi pedagogik faoliyatini ommalashtirish
|
Mavzu: Adabiyotdan dars shakllari
128 Matbuot konferensiyasi darsi mazmuni qaysi javobda berilgan?
|
Dars mavzusini savol-javoblar orqali o‘zlashtirish darsi
|
Turli rollar (muhbir, jurnalist kabi) orqali tashkil etiladigan dars
|
Sinfdagi o‘quvchilarning bir yoki bir nechta mavzu bo‘yicha oldindan tayyorgarlik ko‘rgan holdagi tanlovini tashkil etish darsi
|
O‘quvchilarni bir nechta guruhlarga bo‘lib vazifalar bajarishini tashkil etish orqali bilimlarni mustahkamlash darsi
|
O‘quvchilarning navbatma- navbat ishtiroki asosida yangi mavzuni o‘zlashtirish darsi
|
Mavzu: Zamonaviy adabiyot darslariga qo‘yiadigan talablar, ularni tashkil etishning shakl va usullari
129 Muammoli vaziyat bu – …?
|
O‘quvchining ma’lum psixik holati
|
Mantiqiy fikr yuritish qonuniyatlariga tayanadi
|
O‘quv materialini o‘quvchi ongida vujudga keltiradigan yo‘sindagi faoliyat
|
Mantiqiy va to‘g‘ri xulosa chiqarish
|
O‘quvchi hamkorligida ongli, ma’lum maqsadga yo‘naltirilgan faoliyat
|
Mavzu: Zamonaviy adabiyot darslariga qo‘yiadigan talablar, ularni tashkil etishning shakl va usullari
130 Guruhlarda ishlash darsi mazmuni qaysi javobda?
|
O‘quvchilarning guruhlarda vazifalar bajarishini tashkil etish orqali bilimlarni mustahkamlash darsi
|
Turli imkoniyatli o`quvchilarning hamkorligi
|
Bir nechta fanlarga doir tuzilgan dars
|
Dars mavzusini suhbat orqali o‘zlashtirish darsi
|
O‘quvchilarning bir yoki bir nechta mavzu bo‘yicha oldindan tayyorgarlik ko‘rgan holdagi tanlovini tashkil etish darsi
|
Mavzu: Adabiyot darslarida o‘quvchilarning og‘zaki va yozma nutqini o‘stirish
131 O`qish nima?
|
Barcha javoblar to`g`ri
|
Yozilgan matn bilan tanishish, uni tushunish va o‘zlashtirishga qaratilgan nutqiy faoliyatning bir turi
|
Muloqot shakllaridan biri
|
O‘qish til o‘rganish jarayonining asosi hisoblanib, matnda shakllar yordamida ifodalangan ma’lumotlarni o‘zlashtirish ko‘nikmasini shakllantiradi
|
Inson faoliyatining har qanday turida tildan erkin va samarali foydalanish imkoniyati
|
Mavzu: Adabiyot darslarida o‘quvchilarning og‘zaki va yozma nutqini o‘stirish
132 Lug‘at bilan o‘qish qanday faoliyat?
|
Begona tilda yaratilgan matnlarni lug‘atlar yordamida o‘qish
|
Analitik o‘qishga xos xususiyatlar diskursiv o‘qishning mohiyatiga monand keladi
|
Filologik yo‘nalishdagi oliy o‘quv yurtlari talabalarining filologik yo‘nalishdagi bilimlarni o‘zlashtirish maqsadida amalga oshiriladigan o‘qishlari
|
Har qanday matnning bir kishi tomonidan o‘qilishi
|
Badiiy-obrazli matnning xususiyatlarini anglagan holda adabiy talaffuz qoidalariga rioya qilib o‘qish nazarda tutiladi
|
Mavzu: Adabiyotdan dars shakllari (turlari)
133 Sayohat darslariga qaysi javobda to`g`ri ta’rif berilgan?
|
O‘lkashunoslik maqsadida tashkil etiladigan darslar
|
Bunday saboqlar asosan kompyuter- lar yordamida amalga oshiriladi
|
Bunday darslarda o‘quvchilar ilgaridan berilgan vazifalar bo‘yicha albom, referat yoki o‘zlari tayyorlagan mahsulot, materiallardan ko‘rgazmalar tayyorlaydilar
|
Bunday darslarda sinf o‘quvchilarini ikki gu- ruhga bo‘lib, yumaloq stol atrofida davra suhbati tashkil etiladi
|
O‘quvchilarga yangi materialning ayrim qismlari beriladi
|
Kafedra mudiri: ___________________________
Do'stlaringiz bilan baham: |
