Курс лекций Часть I киров 1998 ббк

III. Как наука методика обучения физике несет все основные функции научного знания: объясняет факты и явления учебного процесса, предсказывает результаты обучения, разрабатывает методические проекты для управления процессом обучения, систематизирует знания о различных сторонах процесса изучения физики и др. Основными задачами методики физики являются:
- обоснование целей изучения физики в школе, разработка задач воспитания и развития школьников при изучении предмета;
- определение и систематическое совершенствование структуры и содержания школьного курса физики;
- разработка и экспериментальная проверка наиболее эффективных методов и приемов обучения, воспитания и развития учащихся; разработка комплекта школьного учебного оборудования; разработка эффективных технологий изучения тем и разделов курса физики;
- изучение опыта преподавания физики в зарубежных странах.
IV. Методика физики может быть определена как экспериментально-теоретическая нормативно-прикладная наука. Для нее характерны две группы методов исследования.
Теоретические методы:
- теоретический анализ педагогических фактов и явлений на основе современной методологии;
- восхождение от общих положений (принципов) к конкретному, рассмотрение явлений (проблем) в единстве, всестороннее изучение причинно-следственных, генетических, функциональных и иных связей, выделение существенных черт и др.;
- моделирование педагогических явлений, их изучение на основе моделей; выдвижение гипотез;
- теоретический анализ тенденций развития методики физики (в единстве исторического и логического);
- системный анализ педагогических явлений.
Экспериментальные методы:
- изучение и обобщение передового педагогического опыта;
- наблюдение за педагогическим процессом, беседа, анкетирование;
- педагогический эксперимент (констатирующий, лабораторный, обучающий).
Особенности методов исследования: качественный анализ и оценка многих явлений, отсутствие "банка" унифицированных методик измерений тех или иных качеств, проблемы однозначной интерпретаций результатов исследования и др. Комплексный подход, использование нескольких методик - характерные черты методического исследования.
V. Пути дальнейшего развития теории и методики обучения физике: совершенствование понятийного аппарата науки, поиск закономерностей и создание теорий; разработка новых (альтернативных) курсов физики ближайшего будущего; создание эффективных технологий обучения разделов школьного курса; создание единого банка данных экспериментального изучения практики преподавания; разработка новых средств обучения физике (печатные, приборы и др.); создание и совершенствования системы подготовки учительских кадров.



Таблица 8

Абстрактно-логическая (формулы, уравнения и т.п.)

Реальные объекты и явления

Материальные модели

объектов и явлений

Графическая

Наглядно-образная (изображение объектов и явлений)

Словесно-образная

Таблица 9