Курсовая работа по методике преподавания русской литературы мавзу: Форма и методика проведения внеклассной работы по литературе. 512500 Русский язык и литература в иноязычных группах

Заключение глава 2
Еще одно задание - угадать по костюмам персонажей прочитанных сказок и вспомнить, что они говорят в сказке, либо придумать, что они могли бы сказать. Затем обе команды выполняют грамматическое задание. Учитель читаю предложения из сказок, они записываются в тетради, и ученики, определив, из какой сказки они взяты, выделяют в них главные члены. Другой вариант задания - капитаны читают эти предложения другой команде.
Продолжает соревнование конкурс чтецов от обеих команд. Они читают наизусть отрывки из сказок, а команда-соперница должна отгадать, из какой сказки взят этот отрывок.
Конкурс завершают творческие задания: художники от обеих команд рисуют заданного персонажа сказки, после чего команды выступают с подготовленной дома инсценировкой эпизода сказки.
Заключительный вид работы - тестирование. Тесты могут быть, например, такими:
1. "Честный мальчик" - это сказка.
(казахская корейская русская)
2. Как звали царя в сказке "Иван-царевич и Серый волк"?
- Кусман
- Берендей
- Афрон
3. Кто главный герой сказки "Грубая благодарность"?
- баран
- бык
- козел
4. Чем кормила старуха собачку в сказке "Иван-царевич и Серый волк"?
- пирогами
- блинами
- кашей
5. На чем ехал бай из сказки "Алдар Косе и хвастливый бай"?
- на верблюде
- на коне
- на ишаке
Дома учащиеся сочиняют сказку о любимом животном.
Конечно, описанная форма организации внеклассной работы по сказкам не нова, но на практике можно убедиться, с каким энтузиазмом работают ученики на таком занятии, как оно активизирует их знания о сказках и повышает интерес к фольклору разных народов. Кутузов, А.Г., Романичева, Е.С., Киселев, А.К. Как войти в мир литературы. 5 класс [Текст] /А.Г. Кутузов, Е.С. Романичева, А.К. Киселев. - М.: Изд-во "Дрофа", 2006. - С. 44.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Подводя итог нашей курсовой работы, можно отметить, что основной проблемой эффективности внеклассной работы по литературе является учение предмета.
Образовательная внеклассная работа в школе осуществляется по предметам дополняет обязательную учебную работу и должна стимулировать познавательную деятельность школьников, способствовать более глубокому усвоению учащимися материала, предусмотренного программой. Важная задача при организации внеклассной работы в школе - мотивация участия школьников.
В наши дни словесник Н.В. Мирецкая убеждает: "…Можно сухо перечислить все известные формы работы … Форм и методов придумано много, важно, как мы свяжем их воедино, каким содержанием наполним и каким образом приведём в действие". Внеурочная работа должна вестись непрерывно и удовлетворять запросы учащихся. Привлекательной для молодёжи делает её дух исканий, то, что она постоянно развёртывается, совершенствуется. Внеклассная работа является самостоятельной сферой воспитательной работы учителя, осуществляемой во взаимосвязи с воспитательной работой на уроке.
Для того чтобы внеклассная работа давала хороший результат необходимо, чтобы в этой работе был задействован весь класс, необходимо также, чтобы и сам класс готовился к работе. Так на примере внеклассной работы по литературе, ученики сами готовят все реквизиты, костюмы и все необходимое к формированию внеклассной работы.
Таким образом, в нашей курсовой работе мы раскрыли место внеклассной работы в структуре педагогического процесса; проанализировали формы внеклассной работы; определили роль внеклассной работы в эстетическом воспитании школьников; определили значимость внеклассной работы в 5 классе.