Курсовая работа по мпря использование технологии интерактивного обучения на уроках русского языка Направление образования 5120100 Филология и обучение языкам

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. 
   Ваганова Н.А. Изучение особенностей проявления творческого потенциала школьников.
   
2. 
   Моляко В.А. Психологические проблемы творческой одаренности. //Киев. Знамя. 2019.
   
3. 
   Занков Л.В. Наглядность и активизация учащихся в обучении - М.: Знание, 2017г. 162с.
   
4. 
   Бабанский Ю.К. Методы обучения в современной общеобразовательной школе - М.: Просвещение, 2016г.
   
5. 
   Богоявленская Д.Б. Психология творческих способностей. – М.: Академия, 2021. - 320с.
   
6. 
   Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. Е. С. Полат, М. Ю. Бухаркина, М. В. Моисеева, А. Е. Петров - М.: Издательский центр «Академия», 2020
   
7. 
   Выготский Л.С. Вопросы детской психологии. - С.-Пб.: Союз, 2017.
   
8. 
   Лордкипанидзе Д.О. Принципы организации и принципы обучения. М., 2016.
   
9. 
   Бабанский Ю.К. Методы обучения в школе - М.: Просвещение 2016г.
   
10. 
    Ковалева Т.М. Инновационная школа: аксиомы и гипотезы. – М.: Издательский дом Российской академии образования, 2017.
    
11. 
    Дружинин В.Н. Психология общих способностей. – СПб.: Питер, 2018.
    
12. 
    Кажигалиева Г.А., Васенкова М.В. О принципах и методах технологии интерактивного обучения русскому языку в средней школе//Педагогика, 2015, №2.
    
13. 
    Зверев А. 10 и 90 - новая статистика интеллекта Знание - сила - 2017г.\ №4
    
14. 
    Роджерс К. Вопросы, которые я бы себе задал, если бы был учителем \\ хрестоматия по педагогической психологии сост. Красило А. И. и др. - 2017г.,
    
15. 
    Низамова, М.Н. Когнитивные предпосылки усвоения русской грамматики в начальных классах // Білім берудегі менеджмент=Менеджмент в образовании. – 2019. - № 2. – С.71-75.
    
16. 
    Бабанский Ю.К. Методы обучения в современной общеобразовательной школе - М.: 2017г
    
17. 
    [Эльконин Д.Б. Психология обучения младшего школьника. –М.: Знание, 2017. –230с
    
18. 
    Выготский Л.С. Вопросы детской психологии. – М.:Педагогика, 2017. – т.4ю – 358с.
    
19. 
    Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. – М.: Педагогика, 2018. – 230с.
    
20. 
    Гишкевич, Л.А. Русский язык. 3 класс : урок – соревнование : [тема : «Закрепление знаний о проверяемых и непроверяемых безударных глассных в корне слова»] / Л.А. Гришкевич // Начальная школа Узбекистана. - 2016. - № 4. – С. 42-49.
    
21. 
    Айкинбаева, Г.К. Одаренные дети: выявление, обучение и развитие / Г.К. Айкинбаева // Воспитание школьников. – 2018. - № 3. – С. 20-21.
    
22. 
    Богоявленская Д.Б. Психология творческих способностей. – М.: Академия, 2018. - 320с.
    
23. 
    Горячева, Г. Бессоюзное сложное предложение: закрепление орфографических и пунктуационных навыков учащихся, развитие навыков самоконтроля / Г. Горячева // Узбекский язык: преподавание в школе, колледже и вузе. – 2015. - № 3. – С. 59-60.
    
24. 
    Горлова Л.А. Нетрадиционный урок – урок творчества: из опыта работы школы-гимназии № 12 г. Талдыкоргана. Предлагаются схемы, выводы по итогам / Л.А. Горлова // Открытая школа.- 2016. - № 3. – С. 18-19.
    
25. 
    Дарубаева, Г. Русский язык. 3 класс: [тема: «Единственное и множественное число имен существительных»] // Начальная школа Узбекистанга. - 2017. - № 4. – С. 21-23.
    

1^ Лордкипанидзе Д.О. Принципы организации и принципы обучения. М., 2016.

2^ Горячева, Г. Бессоюзное сложное предложение: закрепление орфографических и пунктуационных навыков учащихся, развитие навыков самоконтроля / Г. Горячева // Узбекский язык: преподавание в школе, колледже и вузе. – 2015. - № 3. – С. 59-60.

3^ Горячева, Г. Бессоюзное сложное предложение: закрепление орфографических и пунктуационных навыков учащихся, развитие навыков самоконтроля / Г. Горячева // Узбекский язык: преподавание в школе, колледже и вузе. – 2015. - № 3. – С. 59-60.

4^ Лордкипанидзе Д.О. Принципы организации и принципы обучения. М., 2016

5^ Горячева, Г. Бессоюзное сложное предложение: закрепление орфографических и пунктуационных навыков учащихся, развитие навыков самоконтроля / Г. Горячева // Узбекский язык: преподавание в школе, колледже и вузе. – 2015. - № 3. – С. 59-60.

6^ Горячева, Г. Бессоюзное сложное предложение: закрепление орфографических и пунктуационных навыков учащихся, развитие навыков самоконтроля / Г. Горячева // Узбекский язык: преподавание в школе, колледже и вузе. – 2015. - № 3. – С. 59-60.

7^ Лордкипанидзе Д.О. Принципы организации и принципы обучения. М., 2016

8^ Горячева, Г. Бессоюзное сложное предложение: закрепление орфографических и пунктуационных навыков учащихся, развитие навыков самоконтроля / Г. Горячева // Узбекский язык: преподавание в школе, колледже и вузе. – 2015. - № 3. – С. 59-60.

9^ Лордкипанидзе Д.О. Принципы организации и принципы обучения. М., 2016

10^ Лордкипанидзе Д.О. Принципы организации и принципы обучения. М., 2016

11^ Дружинин В.Н. Психология общих способностей. – СПб.: Питер, 2018.

12^ Дружинин В.Н. Психология общих способностей. – СПб.: Питер, 2018.

13^ Дружинин В.Н. Психология общих способностей. – СПб.: Питер, 2018.

14^ Дарубаева, Г. Русский язык. 3 класс: [тема: «Единственное и множественное число имен существительных»] // Начальная школа Узбекистан. - 2017. - № 4. – С. 21-23.

15^ Дарубаева, Г. Русский язык. 3 класс: [тема: «Единственное и множественное число имен существительных»] // Начальная школа Узбекистан. - 2017. - № 4. – С. 21-23.

16^ Дарубаева, Г. Русский язык. 3 класс: [тема: «Единственное и множественное число имен существительных»] // Начальная школа УЦзбекистан. - 2017. - № 4. – С. 21-23.

17^ Дарубаева, Г. Русский язык. 3 класс: [тема: «Единственное и множественное число имен существительных»] // Начальная школа Узбекистан. - 2017. - № 4. – С. 21-23.

18^ Дарубаева, Г. Русский язык. 3 класс: [тема: «Единственное и множественное число имен существительных»] // Начальная школа Узбекистан. - 2017. - № 4. – С. 21-23.