Курсовая работа по предмету «история русской литературы»

МИНИСТЕРСТВО ВЫСШЕГО И СРЕДНЕГО СПЕЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ УЗБЕКИСТАН
НУКУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ
имени АЖИНИЯЗА
ФАКУЛЬТЕТ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ
КАФЕДРА РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ

“ Образ города в творчестве А.П.Чехова “

КУРСОВАЯ РАБОТА ПО ПРЕДМЕТУ
«ИСТОРИЯ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ»
СТУДЕНТКИ 4 «В» КУРСА
Алламбергеновой Дилноза

РАБОТА ОЦЕНЕНА НА ________ баллов

НУКУС – 2023
Содержание
Введение…………………………………………………………………………..3
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ЗАГЛАВИЙ….........................................................................................................6
1.1. Из истории исследования заглавий………………………………………....6
1.2. Концепция Н.А. Веселовой в работе «Заглавие литературно-художественного текста (Антология и поэтика)»……………………………..15
1.3. Роль заглавия в идейно-архитектоническом плане произведения………17
ГЛАВА II. СМЫСЛОВАЯ ОСОБЕННОСТЬ НОМИНИРОВАНИЯ РАССКАЗОВ А.П. ЧЕХОВА………………………………………………….22
2.1. Заглавия-номинации………………………………………………………..25
2.2. Заглавия-топонимы и указания места действия………………………......30
2.3. Заглавия – обозначение действия или обстоятельств в действии…….....32
2.4. Заглавие – обозначение эмоционального психического состояния и переживания……………………………………………………………………34
2.5. Смысловая емкость заглавий рассказов 90-х годов……………………....35
Заключение……………………………………………………………………...38
Список литературы…………………………………………………………….39

Введение
Заглавие в течение последних десятилетий привлекает серьезное внимание исследований. Специфика заголовка заключается в том, что он является посредником между озаглавливаемым текстом и читателем (его эмоционально-ценностной сферой, опытом и объёмом его знаний). Заголовок программирует сеть ассоциаций у читателя, оказывая влияние на возникновение и усиление читательского интереса, либо гасит этот интерес. «Сеть ассоциаций, формируемая заголовком, - это вся информация, заложенная в него автором в рамках филолого-исторической традиции и отраженная в восприятии читателя в соответствии с имеющимся у него собственным культурным опытом» [Васильева, 23].
Чтобы сделать заголовок более выразительным, впечатляющим, привлечь к нему внимание, писатели и публицисты часто используют экспрессивные изобразительные средства языка: антонимы, фразеологизмы, крылатые выражения, соединение слов разных стилей или семантических полей.
Интересный материал для наблюдений дают названия произведений А.П. Чехова. Словарь Чехова, новеллиста, очеркиста, драматурга, мастера эпистолярного жанра, необычайно богат. Он вобрал в себя все достижения мировой и русской классической литературы, прежде всего представленной творчеством Пушкина, Лермонтова, Гоголя, Салтыкова-Щедрина. Разнообразие структур заглавий чеховских работ и их лексического наполнения свидетельствуют о творческом использовании писателем художественного наследия своих предшественников.
Развивая традиции Гоголя, отца «натуральной школы», Чехов с самого начала своей писательской деятельности старался представить разные уголки русской жизни: баню, парикмахерскую, гуляние в Сокольниках и т.д. В поисках материала для своих рассказов Чехов исходил Москву вдоль и поперек. Его можно было видеть в полицейских участках, судах, адвокатских конторах, пекарнях и трактирах. Впечатления писателя о Москве и москвичах легли в основу веселых, а порой и грустных его рассказов.
«Поэтика чеховских заглавий отражает его эстетику, своеобразие видения мира. В них мы находим не только концентрированное выражение темы и идеи произведения, но и нечто характерное именно для Чехова, свойственное только ему» [Матвеев, 64].
Чехов мастерски использовал все богатство лексических средств языка для того, чтобы сразу ввести читателя в атмосферу повествования. В характере заголовков проявились основные черты поэтики Чехова: интерес к повседневной деятельности, умение увидеть в обыденном глубинные процессы жизни, ее подводные течения, кажущаяся бесстрастность изложения материала, предоставление читателю возможности самому
сделать вывод из прочитанного, простота, емкость, афористичность речи, творческое развитие традиций своих предшественников.