Повторение.
Ребята, давайте мы вспомним, что уже знаем о треугольниках. Какие признаки треугольника вы можете назвать? (Ответы детей =>Слайд 5, как обобщение)
Молодцы! Давайте вспомним, какие бывают треугольники по названию углов? (Ответы детей =>Слайд 6, как обобщение)
Работа над новой темой. Практическая работа.
Молодцы, теперь посмотрите на свои парты. У каждого на партах лежат полоски цветной бумаги. Ваша задача из полосок красного цвета сложить треугольник (даю ученикам время 1 минуту).
Из трёх одинаковых палочек, всегда можно сложить треугольник. У вас получился треугольник, а кто-нибудь знает, как называется такой треугольник? Сложите стороны треугольника, какие они? (равные). Как вы думаете как называется треугольник с равными сторонами? Такой треугольник называется равносторонним (Слайд 6).
Сложите треугольник из синих палочек. Треугольник, у которого равны только две стороны называется – равнобедренным (Слайд 6).
Сложите треугольники из зелёных полосок. Треугольники, у которых все стороны разной длины, называются разносторонними треугольниками (Слайд 6).
(Все образцы получившихся треугольников показываю через документ камеру).
Это вам нужно запомнить и знать.
Физкультминутка (Слайд 7)
Проводит ученик:
К речке быстро мы спустились
Освежились и умылись
А теперь поплыли дружно
Делать так руками нужно
Вместе раз это брас
Одной другой – это кроль
Теперь как один
Плывем как дельфин – танец
Вышли на берег крутой
И отправились домой
Работа над пройденным материалом.
Задача на слайде (Слайд 8)
Прочитайте задачу.
Про что задача? Что известно в задаче? Что нужно узнать? Можем мы сразу узнать сколько всего марок у Алёши? (Нет) Что нужно сначала узнать? Как это сделать?
Сколько действий в задаче? (2) Что нужно узнать в первом действие? Во втором?
Записываем краткую запись и решаем задачу.
Работа по учебнику.
№1 с 61 – решение по вариантам первые два столбика, несколько учеников у доски (доска на две части ). Третий столбик самостоятельно.
№3 с 61 – реши примеры и выполни проверку (решение примеров с проговариванием алгоритма)
Итог урока.
В конце урока давайте вспомним, что нового мы узнали на уроке? (Ответы детей.)
Домашнее задание: № 4 (с. 61)
Do'stlaringiz bilan baham: |
