Курсовая работа выявление и коррекция недостатков произношения при сложнойдислалии у детей дошкольного возраста

Содержание

Введение 2
Глава 1. Проблема выявления и коррекции недостатков произношения у дошкольников с дислалией в научной литературе 4
1.1. Дислалия как речевое нарушение: этиология, классификация 5
1.2.Характеристика нарушений произношения у дошкольников со сложнойдислалией 11
1.3. Этапы и содержание логопедической работы по устранению недостатков произношения у дошкольников с дислалией 18
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по выявлению и коррекции недостатков произношения при сложной дислалии у детей дошкольного возраста 27
2.1. Изучение недостатков произношения при сложной дислалии у детей дошкольного возраста 27
2.2 Методические рекомендации по коррекции недостатков произношения при сложной дислалии у детей дошкольного возраста 29
Выводы по 2 главе 36
Заключение 37
Список использованной литературы 39
Приложение 1 41
Приложение 2 43
Приложение 3 44
Приложение 4 46
Приложение 5 51

Введение

Языковая деятельность – это процесс использования языка для общения. Чем лучше развита речь ребенка, чем больше возможностей открывается перед ним в познании окружающего мира, тем легче ему становится общаться.
Речевое общение занимает центральное место в жизни человека, «как фактор его психического развития, как условие саморегуляции», как «средство приобщения личности к социальным знаниям и переработки социального опыта, как условие развитие мышления» [1, с.65].
Правильное произношение необходимо для обеспечения нормального речевого общения. Понятие «произносительная сторона речи» или «произношение» включает в себя фонетическое оформление языка и вместе с тем всю совокупность определяемой этим языковой моторики. Сюда входят навыки речевого дыхания, голосообразования, воспроизведения звуков и их сочетаний, словесного ударения и фразовой интонации со всеми их средствами соблюдения норм ортопедии.
Выявление трудностей в формировании правильного фонетического произношения и их преодоление обеспечит нормальное развитие произносительной стороны речи. Самое распространенное нарушение фонационного оформления высказывания – дислалия. При дислалии одни звуки либо вообще не произносятся, либо искажаются или заменяются другими. Недостаточно четкая речь осложняет отношения с окружающими, может вызвать другие речевые дефекты и испортить личность ребенка. Поэтому важно своевременно исправлять различные нарушения фонетического произношения. [2, с.12]
Коррекционная работа по устранению речевых нарушений заключается в исправлении речевых дефектов - формирование навыков и умений правильного воспроизведения звуков речи. Вопросы выявления и коррекции недостатков произношения раскрыты в работах многих авторов: Богомолова А.Г., Беккер К.П., Волкова Л.С., Левина Р.Е., Правдина О.В., Рау Э.Ф., Совак М., Филичева Т.Б., Фомичева М.Ф., Хватцев М.Е., Чевелева Н.А. [2, с.47]. На основе принципов логопедического воздействия при дислалии проводится предварительное логопедическое и психолого-педагогическое обследование.