L. N. Ojigovaning,,Men kimman so’rovnamasidan’’

Mavzu; L.N.Ojigova Genderda modifikatsiyasi

Reja;
1.L.N.Ojigovaning ,,Men kimman so’rovnamasidan’’
2.Gender streotiplari haqida tasnif
3.Gender sterotiplaridan kelib chiqadigan mavzular

• 
  Shaxsning jinsi identifikatsiyasining mazmunini o'rganish
  
• 
  L. N. Ojigova tomonidan o'zgartirilgan M. kun "men kimman" so'rovnomasida (2003)
  
• 
  Ko'rsatmalar
  

Siz so'rov shakllarini oldingiz, bu erda "men" so'zi ustunda 20 marta yozilgan va keyin bo'sh satr qoldirilgan. Iltimos, 15 daqiqa ichida " men kimman?", shu maqsadda har qanday so'z yoki jumlalardan foydalanish. Barcha javoblarni "aqlga kelgan“ tarzda yozing.
Javoblar ro'yxatini tuzish bo'yicha ishlarni tugatgandan so'ng, sub'ektlar o'zlarining so'rovnomalarida qayd etilgan xususiyatlarning mazmunini tahlil qilishga taklif qilinadi, ya'ni, javoblarda qancha ijtimoiy rollar va individual xususiyatlar mavjudligini aniqlang.
Gender stereotipiga mos keladigan yoki mos kelmaydigan xarakteristikani baholash sub'ektivdir, ya'ni.javob beruvchining o'zi tomonidan belgilanadi. Biroq, qoida tariqasida, dars ishtirokchilari erkaklik-ayollik haqidagi an'anaviy g'oyalarga e'tibor qaratib, o'z-o'zini ta'riflashni ste-reotip/stereotip bo'lmagan deb tasniflashda qiyinchiliklarga duch kelmaydilar
Shuni ta'kidlash kerakki, stereotip bo'lmagan xususiyatlar o'z-o'zini tavsiflash ro'yxatida paydo bo'lishi mumkin (ayol o'zini an'anaviy ravishda erkaklarga xos bo'lgan fazilatlar orqali aniqlaydi va aksincha). Bu haqda ishtirokchilarga aytib berish kerak va ularning e'tiborini stereotipik va stereotip bo'lmagan o'z-o'zini tavsiflash sonini o'zaro bog'lash zarurligiga qaratish kerak, ya'ni.qaysi biri ko'proq ekanligini belgilang. Ba'zi ijtimoiy rollar (ona, styuardessa va boshqalar) ham stereotipik deb hisoblanishi mumkin.

• 
  Qoida tariqasida, o'z-o'zini tavsiflashda Gender stereotiplari paydo bo'lishi mumkin bo'lgan 14 ga yaqin mavzular aks etadi. Bu erda mavzular ro'yxati keltirilgan:
  
• 
  * Tashqi ko'rinish.
  
• 
  * Salomatlik.
  
• 
  * Hissiy soha.
  
• 
  * O'ziga munosabat, o'zini o'zi qadrlash.
  
• 
  * Aloqa qobiliyatlari.
  
• 
  * Ishbilarmonlik fazilatlari, faollik, ijodkorlik, qat'iyatlilik.
  
• 
  * Qiziqishlar, sevimli mashg'ulotlar, ko'nikmalar.
  
• 
  * Odamlarga munosabat, aloqa shakllari.
  
• 
  * Dunyoga, hayotga, printsiplarga munosabat.
  
• 
  * Uyga, kundalik hayotga munosabat.
  
• 
  * Tartibga munosabat.
  
• 
  * Dunyoning shaxsga munosabati.
  
• 
  * Majoziy taqqoslash, metafora.
  
• 
  * Yosh.
  

• 
  Masalan, "tashqi ko'rinish" mavzusini ishtirokchilar stereotipik xususiyatlar orqali tasvirlashlari mumkin: "nozik", "nozik", "modani kuzatish" yoki "kuchli", "baland", "sportchi" va boshqalar. mavzular ishtirokchilar ro'yxatiga kiritilishi shart emas. Ular xarakterning chastota taqsimotini aniqlash zarur bo'lganda, tender stereotiplarini ommaviy o'rganish uchun foydalanish uchun qulaydir.
  

• 
  Masalan, "tashqi ko'rinish" mavzusini ishtirokchilar stereotipik xususiyatlar orqali tasvirlashlari mumkin: "nozik", "nozik", "modani kuzatish" yoki "kuchli", "baland", "sportchi" va boshqalar. mavzular ishtirokchilar ro'yxatiga kiritilishi shart emas. Ular xarakterning chastota taqsimotini aniqlash zarur bo'lganda, tender stereotiplarini ommaviy o'rganish uchun foydalanish uchun qulaydir. Ko'pincha olimlar ushbu jarayonni maktabgacha yoshdagi bolalar o'rtasidagi aloqa misolida o'rganishga harakat qilishadi. Ushbu tanlov aynan shu holatga bog'liq...
  
• 
  (Jinsiy aloqa psixologiyasi)
  
• 
  Shaxsning jinsi identifikatorini shakllantirishda oilaning roli M. S. Borovtsova (Simferopol, Ukraina) shaxsning gender identifikatsiyasini shakllantirish falsafiy, psixologik, sotsiologik va pedagogik tadqiqotlarning dolzarb mavzusidir. Zamonaviy yondashuvlarning nazariy va uslubiy tahlili bizga eng faol qo'llaniladigan bir qator mexanizmlarni ajratib ko'rsatishga imkon berdi...
  
• 
  Zamonaviy dunyoda oila va oilaviy tarbiyaning ijtimoiy-psixologik va ma'naviy-axloqiy jihatlari)
  
• 
  O'ziga bo'lgan ishonch darajasining aks ettiruvchi anketasi (maktab o'quvchilari uchun T. P. Skripkina tomonidan anketani o'zgartidi
  
•