М. Н. Коношонок М. К. Суванов М. М. Хакимова методическое руководство

 Игровая деятельность.
При знакомстве с календарно-тематическим планом вы увидите, какие игры, вик-
торины или миниконкурсы рекомендуется проводить на уроках РКИ («Угадай, о чём 
я говорю», «Что будет если исчезнут…?», «Кто круче?» и др.) Все предложенные 
задания связаны с определённой темой и способствуют развитию коммуникативных 
навыков и умений, особенно в области говорения и аудирования. 
В центре внимания коммуникативных игр — успешный обмен информацией. 
Безусловно, этот процесс не может быть стихийным. Он всегда должен быть спла-
нированным, русский язык должен вводиться в качестве инструмента общения.
Игра — это средство лёгкого и мягкого постижения изучаемого языка.
Перед началом игры учитель должен сообщить, на каком материале она будет про-
водиться, поставить задачу, объяснить правила игры и предупредить о возможных 
затруднениях. Игру надо начинать, убедившись в том, что все учащиеся поняли, что 
надо делать, что от них требуется.
В какой части урока проводить игру, зависит от её характера и цели. Намечая игру, 
учитель должен ясно понимать, какие знания у учащихся он будет закреплять, какие 
навыки и умения развивать.

---

21
Игровые задания пользуются успехом у учащихся, потому что создают на уроках 
атмосферу живого общения, позитивных эмоций, учат работать в группе, помогают 
активизации и автоматизации лексики, дают возможность легче преодолевать языко-
вой барьер, что особенно важно при обучении языку. Но надо понимать, что игра —
это не развлечение, а часть учебного процесса, который должен принести желаемые 
результаты. Надо помнить, что к игре, как и ко всему процессу обучения русскому 
языку как иностранному, надо подходить творчески: учитель должен решить, что
в игре просто увлечёт учащихся, а что будет полезно активизировать или повторить. 
Учитель при необходимости может изменить условия игры, упростить или услож-
нить задание, учитывая возможности учащихся данного класса. Чем разнообразнее 
игры, тем игровой процесс в обучении интереснее, увлекательнее и полезнее.
Предложенные в тематическом плане варианты игровой деятельности носят реко-
мендательный характер. В арсенале каждого учителя, несомненно, есть и свои нара-
ботки, тематически связанные с уроками данного учебного пособия. Используйте их!