М. Н. Коношонок М. К. Суванов М. М. Хакимова методическое руководство

Задание 167. В этом задании учитель предлагает учащимся записать предложения 
так, чтобы получился текст.
Учитель: В этом упражнении даются предложения вперемешку, ваша задача — 
расставить эти предложения так, чтобы получился текст.
Учащиеся должны переписать предложения в следующем порядке:
1) Вся история человечества с древнейших веков и до наших дней — это борьба за 
идеалы добра и справедливости 
2) А что такое добро, если оно настоящее, а не фальшивое, не показное, знают все..
3) Это все хорошее, полезное, что есть в тебе, что ты несешь людям, тебя окружа-
ющим, — родителям, друзьям, просто знакомым и незнакомым.
4) Это, наконец, то, что ты сумеешь дать своей стране и миру.
Задание 168. В этом задании учащиеся должны определить мысль высказывания 
Д. Лихачева и сопоставить с текстом предыдущего задания.
Учащиеся, с помощью учителя, должны прийти к выводу. что общая мысль тек-
ста — это цель жизни, и человек постоянно должен делать добро. Добро должно 
исходить не только от головы, но и от сердца Ученики должны найти ответы к во-
просу, для чего же живет человек? 
Задание 169. Учитель предлагает ученикам записать в тетради определение к сло-
ву человек и составить пять предложений с этим словом.
Учитель: Запишите в тетради определения к слову «человек». Как вы понимаете 
эти словосочетания? 
Образец: трудолюбивый человек — человек, который любит трудиться.
Трудолюбивый человек проявляет себя во всем величии и красоте.
III. Объяснение нового материала.
Учитель предлагает вспомнить учащимся формы образования причастий. Затем 
учитель дополняет, что причастия могут иметь полные и краткие формы. Для этого 
ученики читают правила образования действительных и страдательных причастий
в учебнике.
Действительные (активные) причастия имеют только полную форму.