М. Н. Коношонок М. К. Суванов М. М. Хакимова методическое руководство

УРОК 42
Талантливый человек талантлив во всём…
Деепричастие и деепричастный оборот
Цель урока: 
образовательные: научить правильному использованию в речи деепричастий и 
способам их образования; закрепить полученные знания; 
развивающие: совершенствовать коммуникативные умения и творческие способ-
ности; обеспечить условия для развития внимательности, наблюдательности и 
умений выделять главное; 
воспитательные: воспитывать любовь к истории и познанию своей Родины; фор-
мировать интерес к изучению русского языка.
Ход урока
I. Организационный момент.
Вступительное слово учителя: Здравствуйте, ребята. Я хочу пожелать, чтобы 
сегодняшний урок обогатил вас новыми знаниями.
Учитель: Как вы думаете, что такое история? За какие заслуги мы храним вер-
ность многим выдающимся личностям в истории? 
II. Актуализация знаний.
Задание 176. Учитель предлагает учащимся прочитать текст и выполнить задания. 
Учитель: Прочитайте текст и найдите в словаре незнакомые слова. Скажите, 
какой из перечисленных фактов показался вам наиболее интересным? Аргументи-
руйте свое мнение и запишите в тетрадь следующие глаголы с примерами из тек-
ста. При необходимости воспользуйтесь толковым словарем.
Образец: осваивать — освоить (что?) — Врожденные музыкальность и чувство 
ритма помогли ему освоить стихосложение.
Затем учитель предлагает учащимся вспомнить, что такое деепричастие совер-
шенного вида и несовершенного вида.
Далее выполняется задание 177. 
Учитель: Запишите в тетрадь выделенные в тексте деепричастия и напишите 
глаголы, от которых они образованы. Определите видо-временные значения деепри-
частий.
Образец: реализовав (дееприч., сов. вид, прош. вр.) — реализовать (глагол). 

---

52
III. Объяснение нового материала. 
Учащиеся читают информацию о деепричастии, вспоминают способы их образо-
вания и выполняют задания. 
Задание 178. Учитель просит учащихся образовать деепричастные конструкции 
от словосочетаний, составить с ними предложения и записать их в тетрадь.
Образец: отвечать — ответить на вопрос — отвечая на вопрос. — Отвечая на 
вопрос о жизни и судьбе, А. Леонов сказал: «Судьба моя — я сам».
IV. Закрепление. 
С целью закрепления предлагается выполнить задание 179. 
Учитель: Выберите грамматически правильное предолжение и запишите его в 
тетради. При выборе ответа посмотрите, чтобы выбранный ответ согласовался 
с деепричастным оборотом. (Нужно отметить, что из всех вариантов согласуется 
только 4-е предложение: Наблюдая экзотическую природу, Дарвин делает первые 
выводы об эволюции живого. — Одновременность действий.)
Задание 180. Учащимся предлагается прослушать текст и ответить, чем увлекался 
Д. Менделеев. Учителю следует обратить внимание учеников на фотографии, соот-
ветствующие увлечениям Менделеева: шахматы, чемодан.
Учитель: Послушайте текст. Расскажите, чем увлекался Д. Менделеев, открыв-
ший один из основных законов естествознания — Периодический закон химических 
элементов.
V. Домашнее задание. 
Учитель: Ребята, выполните письменно упражнение 181. Вы должны написать 
о том, чем увлекаетесь. Как вы думаете, останутся ли эти увлечения у вас на всю 
жизнь? Аргументируйте ваш ответ и запишите его в тетради.