М. Н. Коношонок М. К. Суванов М. М. Хакимова методическое руководство

поезжай — поезжайте; пусть едет, пусть едут; давай(те) поедем. Например: 
Поезжайте бастрее в указанное место!
IV. Закрепление. 
Учащиеся читают в учебнике о глаголах движения и выполняют следующие задания.
Задание 243. Учитель: Ребята, используйте в предложениях глаголы в повели-
тельном наклонении. Запишите предложения в тетради.
Образец: Обязательно поезжайте туда! Вы должны это увидеть! (ехать — ез-
дить)
Задание 244. В этом задании учитель предлагает учащимся найти в словаре зна-
чение слова либретто и ответить на вопрос, чем же отличается либретто от литера-
турного произведения?
V. Домашнее задание. 
Задание 247. Учитель: Подумайте и напишите, используя лексику урока, о сво-
ем отношении к балетному искусству, о чувствах, которые можно передать сред-
ствами балета. Аргументируйте вашу позицию.
УРОКИ 63–64
Музыка без границ
Степени сравнения наречий
Цели уроков: 
образовательные: систематизировать умения конструировать предложения раз-
личных типов; правильно использовывать в речи наречия;
развивающие: уметь высказывать собственные суждения и аргументировать свою 
точку зрения; развить познавательные и творческие способности через разноо-
бразные виды деятельности; 
воспитательные: воспитывать навыки самостоятельной деятельности; воспиты-
вать любовь к музыке.

---

60
Ход уроков
I. Организационный момент.
Учитель: Здравствуйте, ребята. Я хочу вам пожелать, чтобы сегодняшний урок 
обогатил вас новыми знаниями.
II. Актуализация знаний.
Учитель: Сегодня вы познакомитесь с новыми понятиями, с новыми словами. 
Давайте прочитаем их по цепочке: премия, награда, приз, музыкант, классическая 
музыка, пианист, виолончелист, дирижер, композитор, престижный, выступление, 
альбом, творческие достижения. 
(На экране можно показать слова на русском и на родном языке. Учащиеся читают 
и проверяют произношение слов.)
Задание 248. Учитель: Ребята, мы с вами сегодня поговорим еще об одном виде 
искусства. Это музыка! Все знают, что такое музыка? А вы знаете о том, что есть 
музыкальная премия «Грэ́мми»? Давайте прочитаем об этом текст в учебнике.
Ученики читают текст о музыкальной премии «Грэмми» и выполняют задания 1, 2. 
1.Ответьте на вопросы, используя информацию текста.
1) Кто и за что получает премию «Грэмми»? 
2) Кто из советских музыкантов первым получил премию? 
3) Где много и успешно выступал Святослав Рихтер? 
4) Кто из россиян получил главную награду премии «Грэмми»? 
5) Кто из российских музыкантов стал самым молодым лауреатом премии?
2. Найдите в словаре значение следующих глаголов. Запишите их в тетради с при-
мерами из текста.
III. Объяснение нового материала.
Учитель: Вы знаете, что наречие имеет степени сравнения? Это сравнительная 
и превосходная степени. Давайте вспомним как они образуются. 
Учащиеся читают в учебнике правила образования степени наречия и выполняют 
задания.