М. Н. Коношонок М. К. Суванов М. М. Хакимова методическое руководство
Download 1.33 Mb. Pdf ko'rish
|
10 класс методичка
- Bu sahifa navigatsiya:
- Задание 216.
- Задание 217.
- Задание 219.
УРОК 53-54
Палитра ремёсел Творительный падеж в значении предмета владения и обстоятельства образа действия. Наречия Цели уроков: образовательные: систематизировать ранее полученные знания учащихся; выра- ботать умение правильного использования в речи существительных в творитель- ном падеже; развивающие: совершенствовать коммуникативные умения и творческие способ- ности; обеспечивать условия для развития умений грамотно, четко и точно выра- жать свои мысли; воспитательные: обеспечивать условия для воспитания творческого отношения к избранной профессии. Ход уроков I. Организационный момент. Учитель: Здравствуйте, ребята. Сегодня мы поговорим с вами о ремеслах. II. Актуализация знаний. Учитель: Вы познакомитесь с новыми понятиями, с новыми словами. Давайте прочитаем их по цепочке: изделие, мастерство, отрасль, художественная резьба. (На экране можно показать слова на русском и на родном языке. Учащиеся читают и проверяют произношение слов.) Задание 216. Учитель предлагает учащимся прочитать текст и ответить на вопро- сы: что такое ремесло? С какими ремеслами вам приходилось встречаться? (Учитель слушает ответы и исправляет ошибки.) Задание 217. Учитель предлагает учащимся прочитать текст «Кузнечное ремесло» и ответить на вопросы. Это задание можно дать и в игровой форме «Какая группа быстрее ответит на во- просы». 56 Учитель: Ребята, прочитайте внимательно текст и ответьте на следующие во- просы: 1. Какое место занимал этот промысел среди других ремесел? 2. Кого брали обычно в молотобойцы? 3. Что является самым главным в работе кузнеца? 4. Как выглядили кузнецы? 5. Что вы знаете еще о кузнецах? Учитель: Ребята, какие вы знаете предприятия в Узбекистане, которые выпу- скают изделия из древесины? Назовите их. (Ученики приводят свои примеры.) III. Объяснение нового материала. Учитель: Ребята, а вы знаете, как возник творительный падеж в русском язы- ке? Твори́тельный падеж существительных своим названием обязан древнерусско- му глаголу «творити», который управлял словами с предметным значением. Этот косвенный падеж, в первую очередь, обозначал инструмент или предмет: прибить молотком, срезать пилой, махнуть головой, есть ложкой, ударить кулаком, напи- сать ручкой. Учащиеся читают историю возникновения творительного падежа в рубрике «Это интересно!» и выписывают из текста примеры в тетради. IV. Закрепление. Задание 219. Ученики, используя QR, слушивают текст «Художественная резьба». Учитель: Прослушайте текст «Художественная резьба». Слушайте вниматель- но, найдите в тексте словосочетания с существительными в творительном паде- же и запишите их. Далее учащиеся читают и вспоминают правила о наречиях и выполняют задания Download 1.33 Mb. Do'stlaringiz bilan baham: |
Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©fayllar.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling
ma'muriyatiga murojaat qiling