MA’RUZA mashg`ulotlari
|
|
1.
|
Tarbiyaviy ishlar metodikasi fanining predmeti, maqsad va vazifalari.Tarbiyaviy ishlar metodikasi fanining maqsad va vazifalari. Tarbiyaviy ish metodikasi fanining boshqa fanlar bilan aloqasi. Tarbiyaviy ishlar metodikasi fanining ilmiy-tadqiqot metodlari
|
22-33
|
2.
|
Jahon tarbiya kontsepsiyalari. Tarbiya kontsepsiyalarining tarbiyaviy jarayondagi ahamiyati. Kontsepsiya tushunchasining mazmuni. Jahon tarbiyaviy kontsepsiyalari.
|
33-39
|
3.
|
Tarbiyaviy ishlarni rejalashtirish va unga qo‘yilgan pedagogik talablar. Tarbiyaviy ishlarni rejalashtirish. Tarbiyaviy ishlarni rejalashtirish va unga qo‘yilgan talablar. Sinf o‘quvchilarining dars va darsdan tashqari tarbiyaviy faoliyatini rejalashtirishning o‘ziga xosligi. Har bir sinf jamoasining tarbiyalanganlik darajasi
|
39-44
|
4.
|
Tarbiyaviy ishlarni amalga oshirishda pedagogik texnika, pedagogik mahorat va uning asosiy tamoyillari. Tarbiyaviy ishlarni amalga oshirishda pedagogik texnika. Tarbiyaviy ishlarni amalga oshirishda pedagogik mahoratning tuzilishi, tarkibiy qismlari. Pedagog munosabatining turlari
|
44-50
|
5.
|
Pedagoglarning tarbiyalanuvchilar bilan muomalasining mohiyati. O‘qituvchi muomala sub’ekti sifatida. O‘quvchilar muomalasini tashkil etish.Muomalaning individual xususiyatlari, turlari, darajalari. Muomalaning tarbiyalovchi imkoniyatlarini ro`yobga chiqarish uslublari. Pedagogik muomalani tashkil etish bosqichlari
|
50-54
|
6.
|
Ta’lim muassasasi tarbiyaviy tizimida guruh rahbari. Guruh rahbarining faoliyatida pedagogik mahoratning tutgan o‘rni. Guruh rahbarining o‘quvchilar bilan muomalasining o‘ziga xos xususiyatlari. Guruh rahbari faoliyatida muomalaning ahamiyati
|
54-59
|
7.
|
Tarbiyaviy ishlar jarayonida guruh rahbarining pedagogik mahorati. Guruh rahbari va uning faoliyati mazmuni. Guruh rahbarining vazifalari, huquq va majburiyatlari. Guruh rahbarining o‘quvchilar bilan olib boradigan ish shakllari
|
59-62
|
8.
|
Jamoani shakllantirish metodikasi. Jamoa tushunchasi va uning o‘ziga xosliklari. Jamoani shakllantirish bosqichlari. Guruh rahbarining jamoada shaxsni shakllantirishdagi faoliyati
|
61-66
|
9.
|
Jamoada shaxsni tarbiyalash shakllari va usullari. Jamoada va jamoa orqali tarbiyalash tarbiyaning eng muhim tamoyillari. Jamoada shaxsni tarbiyalashda yakka tartibda yondoshish, yondoshishni maqsadga qaratilganligi, shaxs haqida tushuncha, shaxsni tarbiyalashda muhitning roli, jamoada shaxsni tarbiyalash usullari, shaxsni shakllantirishning tamoyillari. ”Ta’lim beruvchi – ta’lim oluvchi” dialogidan voz kechish va “Ta’lim beruvchi – guruh – ta’lim oluvchi” ko‘rinishidagi uch tomonlama o‘zaro munosabatga o‘tish.
|
66-68
|
10.
|
Guruh rahbarining o‘quvchilarni o‘rganish metodikasi. Guruh rahbari faoliyatining ko‘p qirrali va sermazmunligi. Guruh rahbarining tarbiyaga kompleks yondoshuvi. O‘quvchilarni tarbiyalashga tarbiyaviy ta’sir etuvchi omillar. Oila, keng jamoatchilik, radio, televideniya kino, teatr, kitob, jurnal, musiqa va boshqalar.
|
68-74
|
11.
|
Darsdan tashqari tarbiyaviy ishlarni rejalashtirish tashkil etish, o‘tkazish va natijalarni tekshirish. Darsdan tashqari tarbiyaviy ishlarni rejalashtirish. Darsdan tashqari tarbiyaviy ishlarni tashkil etish, o‘tkazish va natijalarni tekshirish. Tarbiyaviy ishning tanlov shakllari
|
74-79
|
12.
|
Talabalar turar joyida tarbiyaviy ishlarni tashkil etish va uning mohiyati. Talabalar turar joyida tarbiyaviy ishlarni tashkil etish. Talabalar turar joyida tadbirlarni tashkil etish, va natijalarini tekshirish. Talabalar turar joyida va ijarada yashaydigan talabalarni tadbirlarga qiziqtirish.
|
79-87
|
13.
|
Mehribonlik uylarida tarbiyaviy ishlarni tashkil etishning o‘ziga xosliklari. Mehribonlik uylarida olib boriladigan ma’naviy-axloqiy ishlar mazmuni. Mehribonlik uylarida tarbiyachilarning faoliyatini tashkil etish. Innovatsion tarbiya texnologiyalarining tarbiyalanuvchilarning axloqiy fazilatlarini shakllantirishdagi ahamiyati.
|
87-94
|
14.
|
Tarbiyaviy ishlarni amalga oshirishda “Oila, mahalla va ta’lim muassasasi hamkorligi” Konsepsiyasining o‘rni. Tarbiyaviy ishlarni amalga oshirishda “Oila, mahalla va ta’lim muassasasi hamkorligi” Konsepsiyasining ahamiyati. Guruh rahbarining faoliyatini ota-onalar bilan ishlash metodlari
|
94-96
|
15.
|
O‘zbekiston Yoshlar ittifoqining ta’lim muassasalari bilan olib boradigan ishlarning mazmuni. Yoshlar ittifoqiining faoliyati, maqsad va vazifalari. Yoshlar ittifoqining ta’lim muassasalari bilan olib boradigan faoliyati. Yoshlar ittifoqining faoliyatini yo‘nalishlari
|
96-100
|
|
|
