Maktab yoshidagi bolalar jismoniy tarbiyasi uslubiy

5.5. Qismlar bo‘yicha o‘rganish uslubi

Uslub harakatning alohida qismlarini ularning yaxlitlikda 

kelgusida  qo‘shilishi  bilan  dastlabki  o‘rganishni  nazarda 

tutadi.  Bu  uslubning  to‘la-  qimmatli  singdirilishi  ko‘pincha 

harakatlantiruvchi harakatni bo‘lib yuborish zarurligi va 

imkoniyatini  tushunish  bilan  bog‘liq.  Shuningdek,  amaliy 

mahorat  ta’limning  vazifalari  bilan  muvofiqlikda  amalga 

oshiriladi. 

Qismlar bo‘yicha o‘rganishning pedagogik ustunligi:

1.  Harakatning  o‘zlashtirish  jarayonini  yengillashtiradi. 

---

35

Shaxsiy harakatlantiruvchi ko‘nikmalar zaxirasining asta-sekin 

to‘planishi  yo‘li  bilan  o‘quvchilar  maqsadiga  to‘g‘ri  keladi 

va kerakli harakatni shakllantiradi. Shu kabi o‘rgatish har bir 

detalga diqqatni to‘plashga, umuman harakatlantiruvchi biror 

alohida hodisada uning rolini anglashga imkon beradi. Natijada 

o‘rgatishning muddati qisqaradi va harakatlar umumiy bajarish 

madaniyatini oshiradi.

2. Qismlar bo‘yicha o‘rgatish ta’lim jarayonining har bir 

mashg‘ulotida ko‘proq aniqlab boriladi. Binobarin, hatto bitta 

unsur bilan yutuqni o‘zlashtirishga asos bo‘ladi. 

3. Ta’lim jarayonida yakunlovchi mashqlar xilma-xilligidan 

darslar ko‘proq qiziqarli bo‘lib qoladi.

4. 

Qismlar 

o‘rganishini 

vujudga 

keltiruvchi 

harakatlantiruvchi harakatning katta zaxirasi bolalar 

harakatlantiruvchi tajribasining boyitish vazifasini 

muvaffaqiyatli yechishga imkon beradi.

5. Qismlar bo‘yicha o‘rganish uslubining tatbiq etilishi 

yo‘qotilgan ko‘nikmani nisbiy tez tiklashga ko‘maklashadi.

Bu  uslub  koordinatsion  murakkab  harakatlarni  o‘rganish 

vaqtida  almashtirib  bo‘lmaydigan  va  zaruriyat  tug‘ilganda 

ayrim bo‘g‘inlar va mushaklar guruhlariga ta’sir o‘tkazadi.

Shunday  qilib,  qismlar  bo‘yicha  o‘rganish  uslubi 

o‘rganilayotgan  harakatlar  tahliliga  ijodiy  yondashishga 

yordam  beradi.  Harakatni  uning  faqat  tashqi  shaklida  idrok 

etishga imkon bermaydi.