Maktab yoshidagi bolalar jismoniy tarbiyasi uslubiy

IX BOB. JISMONIY TARBIYA BO‘YICHA ISHLARNI 

HISOBGA OLISH VA REJALASHTIRISH

Jismoniy tarbiya bo‘yicha ishlarni o‘rganish tajribasi 

shuni  ko‘rsatadiki:  o‘z  faoliyatini  loyihalashtirishga  jiddiy 

munosabatda  bo‘lgan  pedagoglar  eng  yuqori  natijalarga 

erishadilar. 

Rejalarning  aniq  vazifasi  va  maqsadni  aniqlash  ancha 

oldinga  qarashga  imkon  beradi,  qo‘yilgan  vazifalarni  amalga 

oshirishning eng samarali vositasini nazarda tutadi. Amaliyotda 

rejalashtirishning 

yetarlicha 

baholanmaslik 

xodisasi, 

muvaffaqiyatli ishning birinchi maqsadiga rasmiy munosabatda 

bo‘lish  hodisasi  uchrab  turadi.  Vaholanki,  rejalashtirish  –  bu 

ishning  mexanik  konsepsiyasi,  o‘quv  dasturini  mulohazasiz 

ko‘chirish ham emas, balki jismoniy tarbiyaning imkoniyatlari 

va hodisalari mohiyatiga chuqur kirib borishdir.

Rejalashtirish  ishning  tahlili  asosida  to‘g‘ri  xulosa 

chiqarishning bajarilishini bilishdan tashkil topadi. Darslarning 

muntazam  tahlili  pedagogik  harakatlar  tezlik  darajasini, 

o‘quv materialining optimal nisbatini, dam olishning mumkin 

bo‘lgan oralig‘ini, mashqlarning eng maqbul izchilligini 

mashg‘ulotlarning zaruriy me’yorini o‘qituvchiga ko‘rsatib 

turadi,  ya’ni  ularsiz  rejalashtirishni  mukammallashtirish 

mumkin emas.

Shunday qilib, rejalashtirish – bu ta’lim va tarbiya jarayoni 

tizimini shakllantiruvchi uslubiy hujjatlar tuzib chiqishdir.