Maktab yoshidagi bolalar jismoniy tarbiyasi uslubiy

9.2. Rejalashtirishga qo‘yiladigan talablar

Rejalashtirishning  aniq  hujjatlarini  tuzib  chiqishda 

o‘qituvchi qator talablarga rioya qilishga majbur. 

1.  Reja  kasb-hunar  ta’limi  rahbar  organlari  normativ 

hujjatlari va qarorlariga muvofiq bo‘lishi kerak. Ular jismoniy 

tarbiya  tizimi  zvenolari  uchun  davlat  dasturi  asosida  tuzib 

chiqiladi.  Rejalarning  barchasi  jismoniy  tarbiyaning  umumiy 

maqsadi  va  vazirlik  ishlab  chiqqan  uslubiy  tavsiyalarga 

bo‘ysundirilgan bo‘lishi kerak. 

2.  Rejalashtirish  vaqtida  jismoniy  tarbiyaning  umumiy 

va uslubiy prinsiplariga amal qilish lozim. Rejalashtirish 

jarayonida  prinsiplarni  amalaga  oshirish  uchun  qulay  shart-

sharoit vujudga keladi: shaxsning har tomonlama rivojlanishi, 

jismoniy tarbiyaning mehnat va harbiy amaliyot bilan 

bog‘liqligi, sog‘lomlashtirishga qaratilganligi. Jismoniy 

tarbiyaning  muntazamlik,  individuallashtirish  va  bajara 

olishlikka qaratilganligi. Shu munosabat bilan vositalar 

tanlashda shug‘ullanuvchilarga har tomonlama ta’sir qiluvchi 

va yaxshi sog‘lomlashtirish samarasiga ega bo‘lganlarga 

ustunlik beriladi. Ko‘pchilik darslarni tabiiy sharoitlarda, ochiq 

havoda rejalashtirish lozim. 

---

68

3.Istiqbolli  va  maqsadga  qaratilganlikni  rejalashtirishning 

muhim talablari, deb hisoblash lozim. Reja muayyan sikllarda 

(darslar seriyasi, chorak, yil) bo‘lishi oldingi sikllarga tayanishi 

va kelgusida ishga tayyorlashi zarur. Shunday qilib, tasodifiy 

dars  chiqarib  tashlanadi,  chunki  ularning  hammasi  muayyan 

tizimga birlashtirilgan. 

4. Rejalashtirish aniq bo‘lishi kerak. Bu talab maktablarda 

ishni  rejalashtirib,  mutaxassis  kelgunga  qadar  jismoniy 

tarbiya  o‘qituvchisi  yo‘q  bo‘lgan  joyda,  sakkiz  yillik  va 

boshlang‘ichdan o‘rta maktabga o‘tishda, shuningdek, moddiy-

texnika  bazasining  ta’minlaganlik  darajasini  hisobga  olishni 

nazarda tutib amalga oshiriladi

5.Rejalashtirishning aniqligini ta’minlash bosqichida uning 

vazifalari va bu vazifalarga muvofiqlashtirish vositalar bo‘yicha 

aniq  bosqichlarda  belgilanishida  ifodalangan.  Mashqlarning 

eng ahamiyatlisini, universalligini tanlash, yoki aksincha, 

maksimal pedagogik samarani ta’minlovchilarini tanlash zarur. 

Vositalardan foydalanish izchilligining buzilishiga va “kuchli 

ta’sir qiluvchi mashq”dan foydalanishga yo‘l qo‘yib bo‘lmaydi. 

6.Rejalashtirishni  ko‘rgazmalilikning  grafikli  shakllarini 

amaliyotga joriy etish yo‘li bilan amalga oshiriladi.