Maktabda psixologik xizmat ko’rsatish

Ilmiy yo’nalish maktab psixologik xizmat jarayonini metodologik asosini ishlab chikishni takozo qiladi. Asosiy vazifa ilmiy tadqiqot ishlari olib borish, psihodiagnostika jarayonini ishlab chikish, ularni ham nazariy ham amaliy mohiyatlarini ochib berishga qaratilgan rivojlanuvchi uslublarni topish va maktab psixologik dasturini ishlab chikish. Bu ilmiy tadqiqot ishlari bilan shug’ullanuvchi ilmiy xodim maktab amaliyotchi psixolog ko’rsatmalariga asosan ish tutishi kerak, ya’ni u buyurtma bajaruvchi sifatida borishi kerak. Amaliy yo’nalish psixologik bilimlarni halk ta`limi hodimlari tomonidan amaliyotda kullanishini kuzda tutadi. Ko’rinib turibdiki amaliy va amaliyotga qaratilgan yo’nalishlarda psixologik xizmat tulaligicha ilmiy yo’nalishining rivojlanishi bilan boglik. Ilmiy yo’nalish nazariy koncepciyani shakllantiradi va maktab psixologik xizmatining mazmunini, mohiyatini aniqlab beradi. Hozirgi davrda maktab psixologik xizmat faoliyatida 2 ta asosiy yo’nalish mavjud. Ular zamonaviy va kelgusini kuzlagan.Zamonaviy yo’nalish hayotiy muammolarni echishga qaratilgan bulib, maktab ta`lim-tarbiya jarayonida uchraydigan qiyinchiliklarni bartaraf qilishga qaratilgan. Kelgusini kuzlagan yo’nalishi har bir shahsni shahsiy xususiyatlari shakllantirishga, ularni jamiyat oldidagi psixologik tayyorgarlik hislarini shakllantirishga qaratilgan. Bu yo’nalishlar uzaro boglik bulib kelgusini kuzlagan vazifalarni amalga oshirishda o’quvchilarga ularni ota-onalariga yaqindan yordam beradilar. Amalda psixologlar tomonidan o’quvchilarga nisbatan boshlangich va ohirgi maqsadlarni bir-birlari bilan to’qnashish imkoniyatini hosil qilish zarur shart - sharoitdir.

• Ilmiy yo’nalish maktab psixologik xizmat jarayonini metodologik asosini ishlab chikishni takozo qiladi. Asosiy vazifa ilmiy tadqiqot ishlari olib borish, psihodiagnostika jarayonini ishlab chikish, ularni ham nazariy ham amaliy mohiyatlarini ochib berishga qaratilgan rivojlanuvchi uslublarni topish va maktab psixologik dasturini ishlab chikish. Bu ilmiy tadqiqot ishlari bilan shug’ullanuvchi ilmiy xodim maktab amaliyotchi psixolog ko’rsatmalariga asosan ish tutishi kerak, ya’ni u buyurtma bajaruvchi sifatida borishi kerak. Amaliy yo’nalish psixologik bilimlarni halk ta`limi hodimlari tomonidan amaliyotda kullanishini kuzda tutadi. Ko’rinib turibdiki amaliy va amaliyotga qaratilgan yo’nalishlarda psixologik xizmat tulaligicha ilmiy yo’nalishining rivojlanishi bilan boglik. Ilmiy yo’nalish nazariy koncepciyani shakllantiradi va maktab psixologik xizmatining mazmunini, mohiyatini aniqlab beradi. Hozirgi davrda maktab psixologik xizmat faoliyatida 2 ta asosiy yo’nalish mavjud. Ular zamonaviy va kelgusini kuzlagan.Zamonaviy yo’nalish hayotiy muammolarni echishga qaratilgan bulib, maktab ta`lim-tarbiya jarayonida uchraydigan qiyinchiliklarni bartaraf qilishga qaratilgan. Kelgusini kuzlagan yo’nalishi har bir shahsni shahsiy xususiyatlari shakllantirishga, ularni jamiyat oldidagi psixologik tayyorgarlik hislarini shakllantirishga qaratilgan. Bu yo’nalishlar uzaro boglik bulib kelgusini kuzlagan vazifalarni amalga oshirishda o’quvchilarga ularni ota-onalariga yaqindan yordam beradilar. Amalda psixologlar tomonidan o’quvchilarga nisbatan boshlangich va ohirgi maqsadlarni bir-birlari bilan to’qnashish imkoniyatini hosil qilish zarur shart - sharoitdir.

Umuman jamiyatning psixologiya fani oldiga kuygan talablari ko’p. Ularni kondirish uchun jumxuriyatimizda avvalo keng ilmiy tadqiqot ishlarini rivojlantirish ularning natijalarini dadil amaliyotga tadbiq qilish davri kelgan. Amaliyot bilan nazariya o’rtasidagi bog’liqlik har bir ilmiy goyani hayotga tadbiq qilish psixologlar oldida turgan asosiy vazifalardandir.Maktab psixologik xizmatining predmetini aniqlashda aniq hamma tomondan tasdiqlangan bironta fikr mavjud emas. Lekin bu jarayon o’zining ko’p yillik tarixiga ega bo’lishiga qaramasdan psixologiya fanlari qatorida yangi bir yo’nalishni kasb etadi.