Maktabgacha ta'lim bo'limi nazoratchisi tamonidan metodik ishlarga rahbarlik

Nazorat qilishning asosiy vazifalari
-maktabgacha talim muassasalarini boshqarishning samarali shakllarini aniklash va amaliyotga tatbik etish;
-maktabgacha ta’limni voshqirishni takomillashtirish;
-maktabgacha talim dasturi talablarini amalga oshirish asosida maktabgacha ta’lim yoshdagi bolalarni kar tomonlama rivojlantirishni davlat nazoratidan utkazish;
-maktabgacha ta’lim muassasalari ishini belgilangan tartibda tekshirib borish;
-muassasa ishidagi kamchiliklarni bartaraf etish choralarini ishlab chiqish va unga amaliy yordam berish;
-ishdagi ijobiy tomonlarni «rganish, umumlashtirish, ommalashtirish rag‘batlantirish;
-raxvarning xodimlar bilan ishlash malakalarini »stirishda nazorat ishlarini tashkil etish;
-maktabgacha ta’lim xodimlariga ta’lim-tarbiya ishini yanada rivojlantirishda metodik yordam ko’rsatish.
Nazorat qilish samaradorligiga erishishning muxim talablari:
a) tekshirishning rejali bo‘lishi va tizimliligi;
B) ish axvolini hartomonlama va ilmiy pedagogik jihatdan chuko’r taxlil qilish;
V) ishlarga baxo berishda xolislik va xulosalarning asosli ekani;
G) tekshirishni o‘z vaqtida boshlash va tugatish;
D ) takliflariing bajarilishini nazorat qilish;
E) nazoratni yordam berish bilan k?shib olib borish;
YO) har bir masalaga alohida yondashish;
J) talabchanlik bilan pedagogik madaniyatni qo‘shib olib borish
Nazorat qilish(tekshiruv)ga tayyorgarlik va uning bosqichlari
Nazoratchi-uslubchi nazorat qipish(tekshiruv)ga tayyorgarlik jarayonida quyidagilarni e’tiborga olishi lozim:
1. Maktabgacha ta’lim muassasalarini tekshirish uchun yukrri idora tomonidan yozma xat olinadi.
2. Tekshiruvdan oldin tegishli savolnoma to’zilib, shu orqali muassasa faoliyati tekshiriladi.
3. Tekshirilishi lozim bo’lgan muassasa xaqisa Maktabgacha ta’limbulimidan ma’lumot olinadi; nazoratchi-uslubchiga maktabgacha ta’lim muassasasi xaqida dastlabki ma’lumotlar berilib, u muassasaning xalq ta’limi ti- zimida tutgan urni hamda butun faoliyatini aks ettiruvchi hujjatlar bilan tanishtiriladi;
4. Tekshirish rejasi to’zilib, uning muddati, tekshiruv KIM tomonidan amalga oshirilayotgani ko’rsatiladi.
Nazorat qitishga tayyorgarlik jarayonida nazoratchi- uslubchi davlatimizning colara oid qonuniy-me’yoriy jatlarini yana bir bor ko’zdan kechirib chiqishi zarur.
Demaq nazorat qitishni tashkil etish, unga tayyorgarlik tekshiruvchilardan o’z ustida ishlashni, goyaviy-siyosiy va ilmiy etuklikni, tashkiliy, pedagogik usullarni, uslubiy ishlanmalarni mo>shrlik bilan qo’llashni talab etadi.
Nazorat qshishni samarali tashkil etishda uning bosqichlarini to‘g‘ri belgilash mushm ahamiyat kasb etadi. Ular quyidagilar;
a) tekshirish rejasini to’zish va tasdiqatish;
b) tekshirishning maqsadi va vazifalari to’g’risida mudirani ogoutantirish;
v) ishning borishini ifodalovchi hujjatlarni nish (hisobotlar, aktlar va xokazo);
d) muassasa xodimlari bilan suxbatlashish;
e) maktabgacha ta’limni boshqarish ishini o’rganish, uning xolatini taxpil qilish;
yo) maktabgacha ta’lim muassasalari faoliyatining ayrim jihatlarini tekshirish;
j) maktabgacha ta’limni tashkil etish va uni rivojlantirishda kulga kiritilgan ijobiy natijalar, ularni amaliyotga tatbiq etish yo’llarini belgilash, tavsiyanomalar ishlab chiqish;
z) aniqangan kamchiliklarni taxlil qilish, ularni bartaraf etish uchun zarur ko’rsatmalar va amaliy yordam berish; tekshiruv natijalarini jamoa a’zolarining ishtirokida muxokama qilish;
i) tekshirish yakunlari bo’yicha ma’lumotnoma yoki dalolatnoma to’zish;
k) bajarilgan ishlar bo’yicha boshqarma, budim raxbari oldida hisobot berish.