Maktabgacha va maktab taʼlimi vazirligi nizomiy nomidagi toshkent davlat pedagogika universiteti tarix fakulteti

MAKTABGACHA VA MAKTAB TAʼLIMI VAZIRLIGI
NIZOMIY NOMIDAGI TOSHKENT DAVLAT PEDAGOGIKA UNIVERSITETI
TARIX FAKULTETI

“Himoyaga ruxsat etilsin” Fakultet dekani

t.f.d., dots. L.M.Babaxodjayeva

__________________

«___»__________2023 yil

5611700-Maktab menejmenti ta’lim yo’nalishi
IV-kurs talabasi


ISLOMOV RAVSHAN G’OLIB O‘G‘LI


UMUMIY O’RTA TA’LIM MUASSASIDA O’QUVCHILAR BILAN BIRGALIKDA TURLI TRENINGLAR TASHKIL ETISH TAKOMILLASHTIRISH YO’LI


mavzusidagi


BITIRUV MALAKAVIY ISHI

	Ilmiy rahbar: “Ta’lim menejmenti” kafedrasi dotsenti.,PhD Badalova Maqsuda Umarovna
	Taqrizchilar: __________________ __________________
“Himoyaga tavsiya etilsin” “Ta’lim menejmenti” kafedrasi mudiri, i.f.d., (DSc) N.I.Saidaxmedova_______________ “___”____________2023 yil_______

TOSHKENT-2023

UMUMIY O’RTA TA’LIM MUASSASIDA O’QUVCHILAR BILAN BIRGALIKDA TURLI TRENINGLAR TASHKIL ETISH TAKOMILLASHTIRISH YO’LI

I-BOB. Ta’lim muassasalarida ta’lim- tarbiya jarayonida treninglarni tashkil qilishning ahamiyati
1.1. Treninglarni tashkil etishning asosiy mazmuni, mohiyati va yosh avlodni tarbiyasidagi roli-----------------------------------------------------------
1.2.Umumiy O‘rta ta’lim muassasaslarida o‘quvchilar bilan treninglar tashkil etishning pedagogik xususiyatlari-----------------------------------------
II-BOB. Dars jarayonida treninglarni tashkil etish usullari
2.1. Ta’lim jarayonida treninglarni tashkil qilish uslubi, tarkibiy qismlari va tashkiliy shakllari-----------------------------------------------------
2.2. Treninglarni amalga oshirishning zamonaviy tashkiliy shakllari va takomillashtirishning metodikasi--------
III-BOB. Umumiy o’rta ta’lim muassasida treninglar tashkil etishnining samaradorlik darajasini oshirish

3.1 Treninglarni utkazishda guruxlar bilan ishlash va ularga rahbarlik qilish------------------------------------------------------------

3.2. Ta’lim muassasalarida olib borilgan tadqiqotlar va tahlil natijalari --------------------------

XULOSA
FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR.....................................................
ILOVA…………………………

KIRISH
Mavzuning dolzarbligi. Hozirgi kunda yoshlarni barkamol inson, o‘z Vatanining ilg‘or kishisi sifatida tarbiyalash eng asosiy masalalardan biri hisoblanadi. Chunki aynan yoshlar davlatimizning kelajagidir. O‘zbekistan Respublikasining «Kadrlar tayyorlash Milliy dasturi»da har tomonlama barkamol shaxs-fuqaroni shakllantirish nazarda tutilgan. Bunday natijaga erishish uchun ta’lim-tarbiya jarayonining uygunligini ta’minlash, tarbiya jarayonining qonuniyatlarini chuqur o‘rganish va bugungi kun talablariga javob bera oladigan barkamol yosh avlodni tarbiyalash usullarini taqiq qilish lozim. Insoniyat tarixiga nazar tashlaydigan bo‘lsak, ta’limni tashkil etish shakllari ijtimoiy tuzum manfaatlariga mos holda paydo bulgan va rivojlangan. Ta’lim- tarbiya jarayonlarining tashkiliy masalalari Al-Forobiyning “Fan va aql zakovat” asarida o‘quv fanlarini guruhlariga bo‘lib o‘qitish, ularning tarbiyaviy mohiyatini ochish masalalariga katta e’tibor qaratilgan. Hozirgi kunda zamonaviy ta’lim berish tizimi rivojlanayotgan davrda “pedagogika” fani oldida turgan muammolardan biri ta’limning tashkiliy shakllari samaradorligini oshirish bilan bog‘liq ilmiy nazariy, uslubiy va amaliy muammolarni hal etuvchi tadqiqotlar olib borishdir. Bugungi kunda mamlakatimizda “Kadrlar tayyorlash milliy dasturi”ni amalga oshirishda ta’lim tizimiga yangi pedagogik texnologiyalarni tatbiq etish masalasi muhim dolzarb masalalardan biridir va jamiyatimizda yangi ijtimoiy munosabatlarning shakllanishi, ta’limning dunyo ta’lim tizimiga integratsiyalashuvi, demokratiyalash va insonparvarlashtirish jarayonlarining rivojlanishi ta’lim jarayonida zamonaviy pedagogik texnologiyalarga yangicha yondashuv zarurligini taqozo etmokda.
Ushbu muammoning ilmiy-nazariy asoslari, har bir pedagogik texnologiyaning o‘ziga xos jihatlari ishlab chiqilib, yetarli darajada tajribalar to‘plangan. Bugungi kunda pedagogik texnologiyani tushunish ning asosiy yo‘li anik belgilangan maqsadlarga qaratilganlik, ta’lim oluvchi bilan muntazam o‘zaro aloqani o‘rnatish, pedagogik texnologiyaning falsafiy asosi hisoblangan ta’lim oluvchining hatti-harakati orqali o‘kitishdir. Uzaro aloqa pedagogik texnologiya asosini tashkil qilib, o‘quv jarayonini to‘liq qamrab olishi kerak, shu sabab tarbiyaviy ishlarni tashkil qilish jarayonida treninglarning o‘rni beqiyosdir, chunki trening o‘tkazish jarayonida talabaning nutqi o‘sadi, tafakkuri rivojlanadi, muloqatga tez kirisha oladi. Treninglarda mashg‘ulot interaktiv bo‘lsa, o‘quvchi ma’lumotni tezroq o‘rganadi - u bir vaqtning o‘zida tushunarsiz fikrlarni muhokama qilish, savollar berish, olingan bilimlarni darhol mustahkamlash va xulq-atvor ko‘nikmalarini shakllantirish imkoniyatiga ega bo‘ladi. Tashkil qilingan trening o‘quv jarayonining ishtirokchilarini o‘z ichiga to‘liq qamrab oladi, mashg‘ulot maqsadi oson tushuniladi va qiziqarli bo‘ladi. Trening ta’lim-tarbiya berishning bir shakli sifatida ko‘plab imkoniyatlarni o‘z ichiga oladi. Yangi bilimlarni tez va samarali idrok etishdan tashqari, siz ko‘p ma’lumotlarni bevosita sinfda sinab ko‘rish, mashg‘ulotda olingan ko‘nikmalarning samaradorligini tekshirish va natijalarini takomillashtirish bo‘yicha o‘qituvchidan tavsiyalar olish mumkin. Ammo hozirgi kunda ta’lim muassasalarida mazkur o‘quvchilar bilan treningni tashkil etish masalasi sust kechmoqda. Shu sabab mazkur masalaga taalluqli mavzuni o‘rganish va uni ta’lim tizimi sohasida amalda qo‘llash bo‘yicha taklif- tavsiyalar ishlab chiqish bugungi kunning dolzarb masalalaridan biridir.