Maktabgacha yoshdagi bolalar jismoniy tarbiyasi nazariyasi va amaliyotining muammoli masalalari

Reja:

1. Maktabgacha yoshdagi bolalar jismoniy tarbiyasi nazariyasi va amaliyotining muammoli masalalari

2. Maktabgacha ta'lim muassasalarida jismoniy tarbiya usullari

3. Maktabgacha ta'lim muassasalarida jismoniy tarbiya va sog'lomlashtirish ishlarining mazmuni

Zamonaviy maktab o'quvchilarining sog'lig'i har yili yomonlashmoqda va quyidagi salbiy tendentsiyalar sezilmoqda:

1. Mutlaqo sog'lom bolalar sonining sezilarli darajada pasayishi (ularning 10-12 foizidan ko'p bo'lmagan). Profilaktik tekshiruvlardan o'tgan 15-17 yoshdagi o'spirinlarda turli xil kasalliklar qayd etilgan, kasalliklarning uchdan bir qismi kelajak kasbini tanlashni cheklaydi.

2. Ko'p tashxis qo'yilgan maktab o'quvchilari sonining ko'payishi (ko'plab o'rta maktab o'quvchilari besh yoki undan ortiq tashxisga ega).

3. Funktsional buzilishlar va surunkali kasalliklar sonining ko'payishi. Maktab o'quvchilarida patologiyaning eng keng tarqalgan shakllari orasida yurak-qon tomir tizimi kasalliklari (qon bosimining og'ishi, vegetativ-qon tomir distoni va boshqalar), nafas olish tizimi (bronxial astma va boshqalar) mavjud.

4. Ovqat hazm qilish tizimi (gastrit, xoletsistit, kolit va boshqalar), mushaklar-skelet tizimining (duruş bozuklukları, yassi oyoq), buyrak va siydik yo'llari patolojisinin nisbati ortishi.

5. Maktab o'quvchilarida eng ko'p uchraydigan patologiyalardan biri bu ko'rish keskinligining buzilishi. Masalan: AQShda o'rtacha 18%; Germaniyada - 13%; Polshada - 21%, Rossiyada - 30-40%. Miyopi ko'rish tizimi kasalliklari orasida etakchi o'rinni egallaydi va bu nogironlik va kasb tanlashda cheklovlarning sabablaridan biridir.

6. Allergiya ko'rinishlari va immunitet buzilishi bo'lgan bolalar sonining ko'payishi. Bu, ayniqsa, ekologik jihatdan noqulay mintaqalarda yashovchi bolalarda ko'proq seziladi.

7. Bolalar patologiyasi tarkibida umumiy ta'lim maktablari o'quvchilarining asab tizimi va aqliy sohasi kasalliklari alohida o'rin tutadi.

Surunkali kasalliklar aniqlanmagan talabalar orasida ularning yarmidan ko'pi "sog'liqni saqlash va kasalliklar o'rtasida" bo'lganlar, "uchinchi holat" deb nomlanadi. Bu kasallik darajasiga yetmagan, ammo organizmning moslashuvchan resurslari (yomon moslashuvchan buzilishlar) keskinligi, klinik jihatdan ifodalangan patologiya xavfi ortishi haqida guvohlik beruvchi turli xil funktsional buzilishlar.

Talabalar sog'lig'ining yomonlashuvining quyidagi sabablarini sanab o'tamiz:

• ortiqcha ish holatiga olib keladigan ta'limning haddan tashqari yuklanishi;

• "maktabdagi stress";

• talabalar orasida yomon odatlarni, giyohvandlikni tarqatish;

• talabalarning jismoniy faolligi etishmasligi;

• maktab o'quvchilarining ta'lim muassasasida bo'lish vaqtida ovqatlanishlari;

• talabalarning sog'liqni saqlash madaniyati pastligi, sog'lom turmush tarzi bo'yicha bilimlarning etishmasligi;

• o'qituvchilar va ota-onalarning sog'lig'i va sog'lig'ini saqlash masalalarida qobiliyatsizligi;

• o'quv jarayonini tashkil etish uchun boshlang'ich sanitariya-gigiena talablariga rioya qilmaslik;

• jismoniy tarbiya tizimidagi kamchiliklar va maktab tibbiy nazorati xizmatining qisman yo'q qilinishi.

Haddan tashqari yuklarni o'rganish, kompyuter o'yinlari va Internet uchun sevimli mashg'ulotlar, kundalik jismoniy tarbiya va sport bilan shug'ullanish uchun imkoniyatlarning etishmasligi zamonaviy maktab o'quvchilarining harakatsiz turmush tarzining asosiy sabablari. Jismoniy harakatsizlik o'sish va rivojlanishning kechikishiga, sog'lig'ining yomonlashishiga, organizmning moslashuvchan qobiliyatining pasayishiga va bolalar va o'spirinlarning immunitetiga olib keladi. Afsuski, ko'plab ma'lumotlar shuni ko'rsatadiki, bugungi kunda bolalar salomatligi va rivojlanishidagi og'ishlarning eng kuchli (didaktogen) omillaridan biri aynan ta'lim muhiti hisoblanadi.

Maktab o'quvchilarining sog'lig'i va harakatlanish faolligi darajasining pasayishi o'quvchilarning harakat faolligi va sog'liqni saqlash ishlarining samaradorligini oshirishni ta'minlaydigan yangi usullar va tashkiliy-uslubiy echimlarni izlash va ulardan foydalanish orqali jismoniy tarbiya tizimini modernizatsiya qilishni talab qilmoqda. Shu munosabat bilan, O'zbekiston Respublikasida kadrlar tayyorlash milliy dasturi davlat siyosatida ta'limning ustuvor yo'nalishini, uni rivojlantirish strategiyasini va asosiy yo'nalishlarini belgilovchi asosiy davlat hujjati hisoblanadi.

Milliy dastur ta'lim va tarbiya maqsadlarini, ularga erishish yo'llarini, ta'lim tizimini rivojlantirishning kutilayotgan natijalarini belgilaydi. Milliy dastur va O'zbekiston Respublikasi Xalq ta'limi tizimini 2030 yilgacha rivojlantirish kontseptsiyasiga muvofiq, o'quvchilarning sog'lig'ini saqlash va mustahkamlash uchun, shu jumladan jismoniy tarbiya ulushi va sifatini oshirish, bolalar va yoshlarning sog'lig'i holatini nazorat qilishni tashkil etish orqali umumiy ta'lim muassasalarida sharoit yaratish ko'zda tutilgan. Bolalar va yoshlarning bo'sh vaqtlarini, ta'til vaqtlarini va yozgi dam olishlarini ratsionalizatsiya qilish; ta'lim muassasalarining xilma-xilligi va ta'lim dasturlarining o'zgaruvchanligi asosida - davlat ta'lim standartlarini ta'minlash bilan birga ta'limning differentsiatsiyasi va individualizatsiyasini ta'minlash. 2030 yilga kelib maktab o'quvchilarining 30 foizi muntazam ravishda sport ishlariga jalb qilinadi, buning uchun umumiy ta'lim muassasalarini sport anjomlari bilan ta'minlash va eskirgan sport anjomlarini yangilash 100 foizni tashkil etadi.

Maktab o'quvchilarining sog'lig'i va jismoniy faolligi darajasini pasaytirish Ta'limni modernizatsiya qilish sharoitida jismoniy tarbiyaning maqsadi o'quvchilarga jismoniy, ma'naviy va axloqiy salomatlikni shakllantirish va takomillashtirish uchun jismoniy tarbiya va sport qadriyatlaridan faol (faol) foydalanish shakllari va usullarini o'rgatishdir.

Zamonaviy yondashuvlarga muvofiq mutaxassislar maktablarda va boshqa ta'lim muassasalarida jismoniy tarbiya va sport ishlarining asosiy vazifalarini ko'rib chiqmoqdalar:

- talaba yoshlarda jismoniy shaxsning jismoniy madaniyatini va sog'lom turmush tarzini shakllantirish;

- jismoniy tarbiya va sport faoliyatiga qiziqish uyg'otish;

muntazam ravishda mashq qilish qobiliyatlarini rivojlantirish;

- shaxsning hissiy, intellektual, axloqiy va estetik rivojlanishiga ko'maklashish;

- ijodiy qobiliyatlarni shakllantirish.

Umuman olganda, jismoniy tarbiya vazifalarining tarbiyaviy, gumanistik yo'nalishi, uning jismoniy faollikka bo'lgan qiziqishini oshirish, uni butun insoniyat davrida saqlab, sog'lom turmush tarziga bo'lgan ehtiyojlarini shakllantirish istagiga e'tibor qaratiladi.

Sog'lom avlodni tarbiyalash O'zbekistonda davlat siyosatining ustuvor yo'nalishlaridan biridir.

Jismoniy tarbiya tizimini o'quvchilarning harakat faolligi va sog'liqni saqlash ishlari samaradorligini oshirishni ta'minlaydigan yangi usullar va tashkiliy-uslubiy echimlarni izlash va ulardan foydalanish orqali modernizatsiya qilish zarurligini shart qiladi. Shu munosabat bilan, O'zbekiston Respublikasida kadrlar tayyorlash milliy dasturi davlat siyosatida ta'limning ustuvor yo'nalishini, uni rivojlantirish strategiyasini va asosiy yo'nalishlarini belgilovchi asosiy davlat hujjati hisoblanadi.

Milliy dastur ta'lim va tarbiya maqsadlarini, ularga erishish yo'llarini, ta'lim tizimini rivojlantirishning kutilayotgan natijalarini belgilaydi. Milliy dastur va O'zbekiston Respublikasi Xalq ta'limi tizimini 2030 yilgacha rivojlantirish kontseptsiyasiga muvofiq, o'quvchilarning sog'lig'ini saqlash va mustahkamlash uchun, shu jumladan jismoniy tarbiya ulushi va sifatini oshirish, bolalar va yoshlarning sog'lig'i holatini nazorat qilishni tashkil etish orqali umumiy ta'lim muassasalarida sharoit yaratish ko'zda tutilgan. , bolalar va yoshlarning bo'sh vaqtlarini, ta'til vaqtlarini va yozgi dam olishlarini ratsionalizatsiya qilish; ta'lim muassasalarining xilma-xilligi va ta'lim dasturlarining o'zgaruvchanligi asosida - davlat ta'lim standartlarini ta'minlash bilan birga ta'limning differentsiatsiyasi va individualizatsiyasini ta'minlash. 2030 yilga kelib maktab o'quvchilarining 30 foizi muntazam ravishda sport ishlariga jalb qilinadi, buning uchun umumiy ta'lim muassasalarini sport anjomlari bilan ta'minlash va eskirgan sport anjomlarini yangilash 100 foizni tashkil etadi.

Mustaqillik yillarida O'zbekistonda bolalar sporti keng tarqalib, yoshlar siyosati va Kadrlar tayyorlash milliy dasturining ajralmas qismi sifatida rivojlanib bormoqda. Mamlakatda an'anaviy ravishda maktab o'quvchilari o'rtasida "Umid nihollari", "Barkamol avlod" - akademik litsey va kasb-hunar kollejlari yoshlari o'rtasida, shuningdek, "Universiada" - oliy o'quv yurtlari talabalari o'rtasida sport o'yinlari o'tkaziladi. Ular barcha yoshlarni qamrab oladi va bolalarda kuchli iroda, matonat, o'ziga bo'lgan ishonch va boshqa ko'plab ijobiy fazilatlarni shakllantirish, millat genofondini yaxshilashda muhim omil bo'lib xizmat qiladi.

2002 yilda O'zbekiston Respublikasi Prezidentining Farmoniga muvofiq Bolalar sportini rivojlantirish jamg'armasi tashkil etilgani bolalar sportini rivojlantirish yo'lidagi muhim qadam bo'ldi. 2004 yildan buyon Jamg'arma O'zbekiston Respublikasi Xalq ta'limi vazirligi tarkibiga kiritildi.

Jamg'arma bolalar sporti sohasidagi maqsad va vazifalarni amalga oshirishning samarali mexanizmi sifatida ishlaydi.

Jamg'armaning asosiy vazifalari bolalar o'rtasida jismoniy tarbiya va sportni rivojlantirish sohasidagi davlat siyosatini amalga oshirishga ko'maklashish, yosh avlod o'rtasida sportga qiziqishni uyg'otish, yoshlarni turli zararli ta'sirlardan himoya qilish va ularni vatanparvarlik ruhida tarbiyalashdir.

Jamg'arma zimmasiga bolalar jismoniy tarbiya va sportining moddiy bazasini shakllantirish, ayniqsa qishloq joylarida bolalar sport majmualarini yaratish, ularni zamonaviy sport anjomlari va inventarlar bilan ta'minlashga ko'maklashish vazifalari yuklatilgan. Jamg'arma tashkil etilganidan buyon joylarda 215 ga yaqin yangi sport inshootlari, shu jumladan 70 dan ziyodi umumta'lim maktablarida qurilib foydalanishga topshirildi. Bundan tashqari, 170 dan ortiq bino rekonstruksiya qilindi. Bundan tashqari, umuman mamlakatdagi fermerlar va tadbirkorlarning homiyligi bilan 27 ta bolalar sporti inshootlari maxsus loyihalar asosida qurilib, foydalanishga topshirildi. Shunisi e'tiborliki, yangi sport inshootlarining aksariyati qishloq joylarda barpo etilmoqda. Xususan, faqatgina 2005 yilda foydalanishga topshirilgan sport majmualarining 85 foizi qishloq joylariga to'g'ri keladi.

Barcha jismoniy tarbiya va ko'ngilochar va sport tadbirlari darsdan tashqari vaqtlarda o'tkazilishi va o'quv yili davomida, shu jumladan, kuzgi, qishki va bahorgi ta'til vaqtida bir tekis rejalashtirilgan bo'lishi kerak. Ta'kidlash joizki, ta'lim muassasasi ma'muriyati va jismoniy tarbiya o'qituvchilari maktab ichi sport yilini tashkil etish va o'tkazishga alohida e'tibor berishlari kerak. Sinfdan tashqari ommaviy sport ishlarining samarali shakllariga musobaqalar, sport tadbirlari, oqshom va uchrashuvlar, musobaqalar, piyoda sayohatlar, sayohatlar, mitinglar kiradi. Jismoniy tarbiyaning turli xil vositalari, shakllari va usullaridan malakali foydalangan holda, maktab o'quvchilarining jismoniy va intellektual ko'rsatkichlarini samarali ravishda oshirish, ularning sog'lig'ini saqlash va yaxshilash uchun jismoniy tarbiya va sport bilan shug'ullanish zarurligiga ishonch hosil qilib, ongiga ta'sir o'tkazish mumkin.

Umumiy o'rta ta'lim muassasasida ushbu ishni tartibga soluvchi asosiy hujjat maktabdan tashqari ommaviy sport va jismoniy tarbiya va dam olish ishlarini tashkil etish to'g'risida direktorning buyrug'i bo'lib, u har bir ta'lim muassasasida o'quv yili boshida e'lon qilinishi kerak. Ommaviy sport va jismoniy tarbiya va sog'lomlashtirish tadbirlarining ishlab chiqilgan rejasi maktab pedagogika kengashi huzurida tashkil etilgan jismoniy tarbiya bo'yicha fan (uslubiy) komissiyasida muhokama qilinadi. O'quv yili uchun maktab yil bo'yi o'tkaziladigan sport festivalining sport musobaqalari taqvimi ko'p jihatdan mintaqaviy sport festivallari musobaqalari ro'yxatiga bog'liq.

Sport ta'tillari odatda mamlakat hayotidagi, sportdagi muhim voqealar, muhim sanalar va maktab an'analariga bag'ishlangan. Ta'lim muassasalarining tajribasi shuni ko'rsatadiki, ta'til, ayniqsa, ularning dasturida tomoshabinlar ishtirok etishi mumkin bo'lgan tadbirlarni: eng oddiy viktorinalar, attraksionlar, tanlovlarni nazarda tutgan holda muvaffaqiyatli bo'ladi. Har qanday bayram mavzusi va vaqti jihatidan o'z tomoshabiniga va ishtirokchisiga mo'ljallangan bo'lishi kerak. Faoliyat odatda 1-4 sinf o'quvchilari uchun uch soatdan, 5-9 sinf o'quvchilari uchun to'rt soatdan va 10-11 sinf o'quvchilari uchun besh soatdan oshmasligi kerak.

Bayramni uyushqoq va samarali o'tkazish uchun oldindan bir qator tashkiliy tadbirlarni amalga oshirish kerak: bayramga tayyorgarlik ko'rish rejasini tuzish va bayram dasturi yoki ssenariysini ishlab chiqish. Pedagogik kengashda yoki maktab yig'ilishida ma'lum bir voqea uchun mas'ul shaxslar doirasi, shuningdek ko'rsatmalarning bajarilish vaqti belgilanadi. Bayramni tashkil qilishda maktabning deyarli barcha jismoniy tarbiya ishlari ishtirok etadi: direktorning o'quv ishlari bo'yicha o'rinbosari, jismoniy tarbiya o'qituvchilari, o'qituvchi-tashkilotchi, sinf rahbarlari, sinf rahbarlari va ota-onalar qo'mitasi a'zolari, patronaj tashkilotlari vakillari, tibbiyot xodimlari va boshqalar.

Sport musobaqasi - bu mashg'ulotning maqsadga muvofiqligini belgilaydigan sport bilan shug'ullanishning o'ziga xos shakli, shuningdek, jalb qilinganlarning tayyorgarlik darajasini taqqoslash va yaxshilashga imkon beradigan ixtisoslashtirilgan mashg'ulotning muhim vositalaridan biridir.

Musobaqalarni tashkil etish shakllariga qarab, ularni o'tkazish jarayonida quyidagi vazifalar hal etiladi:

har bir talabaga tengdoshlari bilan raqobatlashib, o'z qobiliyatini sinab ko'rish va baholash imkoniyatini berish;

talabalarning jismoniy tayyorgarligini, sport formasini yaxshilashga yordam berish;

sportning eng kuchli sportchilarini aniqlash;

chiqish standartlarini bajarish va sportchilarning malakasini tasdiqlash;

terma jamoalarni jalb qilish uchun eng tayyor sportchilarni aniqlash;

sportni ommalashtirish va o'quvchilarni sport seksiyalaridagi darslarga jalb qilish. Sport musobaqalari, umumiy o'rta ta'lim muassasalaridagi vazifalar va turlarning xususiyatlariga qarab, ikki yo'nalishda o'tkaziladi: maktab ichidagi sport o'yinlari dasturi bo'yicha sport turlari bo'yicha bir martalik, alohida musobaqalar; ommaviy sport va jismoniy tarbiya va ko'ngilochar tadbirlar doirasida namoyish musobaqalari.

Musobaqani rejalashtirish ikkita maktab hujjatlari asosida amalga oshiriladi: maktabning butun yilgi sport kuni to'g'risidagi nizom; ta'lim muassasasi, tuman, shahar, viloyat, respublika yil davomida o'tkaziladigan Spartakiadasining jismoniy tarbiya va sog'lomlashtirish tadbirlari va sport musobaqalari taqvimi.