Maktabgacha yoshdagi bolalarda matematik tasavvurlarni shakllantirishda talimning tamoyillari

Maktabgacha yoshdagi bolalarni matematika asoslarini o'qitishga ustuvor ahamiyat beriladi. Bu bir qator sabablarga ko'ra manba bo'lib xizmat qildi: bola oladigan ma'lumotlarning ko'pligi, olti yoshdan maktabda o'qishni boshlashi, kompyuterlashtirishga bo'lgan e'tiborning kuchayishi, o'quv jarayonini yanada to'yingan qilish istagi.

• 
  Maktabgacha yoshdagi bolalarni matematika asoslarini o'qitishga ustuvor ahamiyat beriladi. Bu bir qator sabablarga ko'ra manba bo'lib xizmat qildi: bola oladigan ma'lumotlarning ko'pligi, olti yoshdan maktabda o'qishni boshlashi, kompyuterlashtirishga bo'lgan e'tiborning kuchayishi, o'quv jarayonini yanada to'yingan qilish istagi.
  
• 
  Bolalarning intellektual ta'limi uchun dunyoni o'qitish uchun zarur bo'lgan aqliy jarayonlarning rivojlanishiga ta'sir qiluvchi matematik tasavvurlarni o'zlashtirish juda katta ahamiyatga ega.
  
• 
  Ko'ngilochar o'yinlar, vazifalar va o'yin-kulgilar maktabgacha yoshdagi bolalarga matematikani o'qitish uchun ishlatiladi. Oddiy ko'ngil ochish materiallari bolalarning imkoniyatlarini va universal shakllanish va tarbiyaning alternativasini hisobga olgan holda belgilanadi. Ta'kidlash joizki, ko'ngilochar materiallar aqliy faoliyatni rivojlantirish, matematik materiallarga qiziqish, bolalarning sevimli mashg'ulotlarini va ko'ngil ochish, ongni rivojlantirish, matematik tasavvurlarni kengaytirish va chuqurlashtirish, olingan bilim va ko'nikmalarni birlashtirish, ularni yangi muhitda va boshqa faoliyat turlarida qo'llash mashqlari uchun qo'llaniladi
  

Har kuni, kundalik hayotda va o'yinlarda bola matematik echimdan foydalanishni talab qiladigan holatlarga duch keladi: qo'g'irchoqlar uchun dasturxon, teng bo'lingan shirinliklar va boshqalar. "Bir nechta", "ko'p", "kamroq", "ko'proq", "teng" kabi pozitsiyalarni bilish, to'plamda raqamni aniqlash va tanlash qobiliyati talab qilinadi. Birinchidan, kattalar yordamida, keyin bolalar paydo bo'lgan muammolarni mustaqil ravishda hal qilishadi. Shunday qilib, maktabgacha yoshdagi bolalar matematik va boshlang'ich hisoblash jarayonlari bilan tanishadilar. Maktabgacha ta'lim muassasalarining ustuvor vazifasi maktabgacha yoshdagi bolalarda boshlang'ich matematik tasavvurlarni rivojlantirishdir.

• 
  Har kuni, kundalik hayotda va o'yinlarda bola matematik echimdan foydalanishni talab qiladigan holatlarga duch keladi: qo'g'irchoqlar uchun dasturxon, teng bo'lingan shirinliklar va boshqalar. "Bir nechta", "ko'p", "kamroq", "ko'proq", "teng" kabi pozitsiyalarni bilish, to'plamda raqamni aniqlash va tanlash qobiliyati talab qilinadi. Birinchidan, kattalar yordamida, keyin bolalar paydo bo'lgan muammolarni mustaqil ravishda hal qilishadi. Shunday qilib, maktabgacha yoshdagi bolalar matematik va boshlang'ich hisoblash jarayonlari bilan tanishadilar. Maktabgacha ta'lim muassasalarining ustuvor vazifasi maktabgacha yoshdagi bolalarda boshlang'ich matematik tasavvurlarni rivojlantirishdir.
  
• 
  Matematikadagi dastur matematik g'oya va qobiliyatlarni, ixtirochilikni, aqliy faoliyatni, mantiqiy fikrlashni, ya'ni oddiy mulohazalar qilish, grammatik jihatdan to'g'ri nutq burilishlaridan foydalanishni shakllantirish va rivojlantirishga qaratilgan. Matematikada dastur vizual materiallar bilan ishlashni, bo'shashgan va suyuq jismlarning hajmini aniqlashni, shartli o'lchovlar yordamida o'lchovlarni olib borishni, geometrik shakllarni tushunishni, bolalar uchun ko'zni rivojlantirishni, fazoviy munosabatlar va vaqtni tushunishni yaratishni o'z ichiga oladi.