Malakalarini tashxis etish

o’tkazish va hokozo, ko’nikmalar mashq natijasida yuzaga 
keladi. 
Inson tomonidan egallangan ko’nikma va malakalr yangi 
ko’nikmalarni shakllantirishga ta’sir ko’rsatadigan 
qonuniyatlar: 
• 
Ko’nikmaning hosil bo’lishining notekis jarayoni. Bu mashqlarning egri grafigida 
namoyon bo’ladi. Yuqorida keltirilgan rasmda buni ko’rish mumkin. 
• 
Ko’nikmalarning ko’chishi. Ijobiy ko’nikmalarning yangilarini shakllanishiga ta’sir 
ko’chish deyiladi. Ko’nikmalarning yangilarini shakllanishiga ta’sir esa interferensiya 
deb ataladi, bunda eski ko’nikma yangisining shakllanishiga xalaqit beradi. 
• 
Ko’nikmani progessiv va regrissiv–ko’nikma uzoq va tarbiya miqdorida xizmat qilishi 
uchun undan foydalanish lozim. Aks holda deavtomatlashtirish yuzaga kelib, zarur 
harakatlar o’z tezligi, yangilig, aniqligi va avtomatlashtirilgan harakatlarni ta’minlovchi 
xususiyatlarini yo’qotadi. 
O’qitishing ikkita usuli mavjud. Biri an’naviy o’qitish usuli- 
bunda o’qituvchi muammoni belgilaydi, vazifalarni 
aniqlanadi va muammoni yechib beradi. O’quvchi esa 
masalani yechish yo’llarini eslab qoladi va uni yechishni 
mashq qiladi. Bunda o’quvchilarda reproduktiv tafakkur 
shakllanadi. 
• 
O’qitishing ikkita usuli mavjud. Biri an’naviy o’qitish usuli- bunda 
o’qituvchi muammoni belgilaydi, vazifalarni aniqlanadi va muammoni yechib beradi. 
O’quvchi esa masalani yechish yo’llarini eslab qoladi va uni yechishni mashq qiladi. 
Bunda o’quvchilarda reproduktiv tafakkur shakllanadi. 
• 
Rivojlantiruvchi ta’lim o’qitishning muammoli usulida o’qituvi o’quvchilarning bilish 
jarayonlarini boshqaradi, uni tashkil etadi va nazorat qiladi. O’quvchi esa muammoni 
tushunadi. 
• 
Uni yechish yo’llarini qidiradi va uni yechadi. Bunday hollarda o’quvchi tafakurining 
maxsuldorligi oshadi va uning mustaqililigi rivojlanadi. 

---