Managing classroom interactions course paper

2.1 
The Importance of Age-Appropriate Education 
Education starts from birth, but in order for it to be effective, it must 
mirror the developmental maturity of the child. By way of illustration: One 
can easily see how the learning capacity of a 40-year-old is not markedly 
different from that of a 45-year-old, but the difference in learning capacities 
of a 1-, 2-, or 3-year-old are obvious and dramatic. A concept is processed 
differently by children at each age. So, in order for education to be most 
effective, it must take into account the age – that is, the developmental 
maturity or readiness – of a child.
Brains are built, not born.
Recently, much has been written about the latest findings of 
researchers into brain development in young children. It stresses the fact 
that the timing and quality of early experiences combine to shape the brain 
architecture. Brain architecture is dependent on age-appropriate 
experiences, stimulating environment, and genetic framework. Just as a 
house is constructed from the ground-up and with hardy material in order 
to build a strong foundation and long-lasting structure, so it is with brain 
development: Certain experiences must happen in a sequence and with 
adequate exposure in order to first mature low-level brain circuits that can 
support long-term development of high-level circuits for complex learning 
later. 
Age is not just a number. 
According to the developmental psychologist Jean Piaget, kids build their 
own understanding. How they conceptualise the world, take in 
information, organise the information and experiences, and act upon it all 
depends on age. 
26 

---

Age-appropriate learning is all about adapting to a child’s level of 
understanding, identifying the readiness of a child to learn, and then 
following the best-suited method of teaching. Parents and educators need 
to consider the mental, emotional and social maturity of a child, rather than 
choosing an educational path linked only to numerical age. 
Recent research states that early education – that is, education of children 
who are 18 months to two years old – is not only about measurable 
benchmarks like alphabets, numbers or colours. Education at this age 
involves learning to regulate emotions and learning through obedience and 
curiosity. Before toddlers learn 1,2,3 or A,B,C, they need to learn people 
skills like cooperation and friendliness. This social and emotional 
foundation sets the stage for more complex learning when kids are older, 
not vice versa. Parents might become impatient in these early years, as this 
kind of developmental progress isn’t marked with clear milestones, but 
rushing with too many concepts too early will adversely affect brain 
development. 
In other words, development at this age can be likened to the roots of a 
tree, which aren’t visible but are constantly growing and building a strong 
foundation.