Mariya Montessori metodikasidan maktabgacha ta’limda foydalanish Reja

1. Bola faolligi. Katta yoshli kishining bevosita bilish harakatlaridagi o'rni ikkinchi darajali. U murabbiy emas, yordamchi.
2. Bola o'zining pedagogsidir. U tanlash va harakat qilish erkinligiga ega.Bolalar bolalarni o'qitadilar. Turli yoshdagi bolalar guruhlarga jalb qilinganligi sababli, katta yoshdagi bolalar boshqalarga g'amxo'rlik qilishni o'rganayotganda pedagogga aylanishadi, yoshlari esa katta yoshdagilarga murojaat qilishadi.
3. Bolalar mustaqil qarorlar qabul qilishadi.
4. Mashg'ulotlar maxsus tayyorlangan muhitda o'tkaziladi.
5. Bolaga qiziqish kerak, lekin u o'zini rivojlantiradi.
6. Harakatlar, fikrlash, his-tuyg'ular erkinligi natijasida to'liq o'zini o'zi rivojlantirish.
7. Biz tabiatning ko'rsatmalariga rioya qilganimizda, bola ularga aylanadi va siz ularga qarshi bormang.
8. Bolalarga hurmat – ta’qiqlarning, tanqid va yo'l-yo'riqlarning yo’qligi.
9. Bola xato qilishga va hamma narsaga o'zi borishga haqli.
Shunday qilib, tizimdagi hamma narsa va hamma narsa bolani o'zini o'zi o'qishga, o'z-o'zini tarbiyalashga, o'ziga xos bo'lgan salohiyatni o'z-o'zini rivojlantirishga undaydi. Tarbiyachining vazifasi - unga o'zining o'ziga xos yo'lini rivojlantirish, o'z salohiyatini ro'yobga chiqarishda yordam berish. Voyaga yetgan kishi qiziqishni uyg'otish uchun bolaga kerak bo'lgan darajada yordam beradi. Bu tizimda voyaga yetgan atrofdagilarning asosiy vazifasi to'g'ridan-to'g'ri mashg'ulotlar jarayonida bolaga nisbatan - uning atrofidagi dunyoni egallashiga to'sqinlik qilmaslik, o'z bilimini singdirishga yo'l qo'ymaslik, balki bolaga o'z bilimlarini to'plamiga, tahlil qilishiga va tashkil etilishiga yordam bering. Voyaga etgan bola tarbiyalanuvchi bolaning harakatlarini kuzatadi, uning moyilligini aniqlaydi va tanlangan didaktik material bilan bolaga sodda yoki murakkab vazifalarni topshiradi. Hatto kosmosdagi mavqe ham e'tiborga olinmaydi. Bola bilan bir qatorda bo'lish uchun, katta yoshli kishi cho'kkalab o'tirish yoki polda bo'lishi kerak :
Tarbiyachi har bir bolani diqqat bilan kuzatib boradi, har biri o'zi uchun material tanlaydi. Agar chaqaloq birinchi marta tanlangan muhitga murojaat qilayotgan bo’lsa, unda kattalar bolani qiziqtirishga harakat qilishadi. U chaqaloqqa vazifani qanday yengish kerakligini ko'rsatadi. Bundan tashqari, kattalar og'zaki emas va faqat ko’rsatish usuli bilan gapirishadi. Bundan tashqari, bola mustaqil ravishda ishlashni boshlaganda, nafaqat unga ko'rsatilgandek, balki sinov va xato tufayli u materialdan foydalanishning yangi usullarini taklif qiladi. Bunday ijodiy faoliyat davomida ajoyib kashfiyot amalga oshiriladi. Bu holda, eng muhimi, kattalar bolaga o'zi uchun yaratishiga imkoniyat bera oladilar! Axir, hatto kichik bir eslatma ham bolani chalkashtirib yuborishi mumkin, uning to'g'ri yo'nalishda qadam qo'yishiga to'sqinlik qilishi mumkin. Montessori pedagogikasining muhim tarkibiy qismi materiallarni ishlab chiqishda. Bu klassik didaktik Montessori materialidir. Har doim material bilan tajriba o'tkazib, ularni yanada ko'proq yaxshilashdi. Montessori materiali u tomonidan ishlab chiqilgan bolani rivojlantirish uslubining eng muhim komponentidir.
Materiallar bolalarning sensorli ta'limi uchun eng muhim vosita bo'lib xizmat qildi, bu bolani maktabgacha va boshlang'ich maktabga tayyorlashga asos bo'la oladi. Montessori materiallari bolalar o'z xatosini mustaqil ravishda topishi va tuzatishi, sabr-toqat va iroda, kuzatish va o'z-o'zini tartibga solishi, o'z faoliyatini amalga oshirishi mumkin bo'lgan tarzda tashkil etilgan. M. Montessorining o'z-o'zini o'rganish tamoyilini amalga oshirishiga imkon berdi, darslarni erkin tanlashda pedagogning "klaviatura taxtasi", "raqamli mashinalar", "biriktirgichli ramkalar", qo'shimchalar va va boshqalar. Ta'kidlash joizki, Montessori materiallari vaqt o'tishi bilan o'zgarib ketgan: ularning aksariyati Montessori tomonidan emas, balki uning izdoshlari tomonidan yaratilgan. Misol uchun, yaqinda velkroli ramkalar bo'lgan va endi ishlatilmaydigan koptokli ramkalar iste'moldan chiqdi. Mariya Montessorining muhim yangiliklaridan biri - har bir tarbiyalanuvchi uchun muayyan avtonomiya va mustaqillikka erishish huquqini o'z vaqtida e'tirof etishga asoslangan sinf-dars tizimidan voz kechish, har xil yoshdagi bolalarni qamrab olgan sinflarni tashkil qilish, 3-12 yoshdagi bolalar uchun original o'quv jarayonini yaratish. ish va ma'lum bilimlarni egallashning o'ziga xos usullari.
Montessori materiallaridan foydalanishning asosiy qoidalari:
1.Material erkin, bolaning ko'z darajasida (poldan 1 m dan oshmasligi kerak). Bu bolaning harakatga chaqiruvi hisblanadi.
2.Materiallarga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'ling va ular ishlatilgandan keyingina ular bilan ishlash
Muvofiqlik materiallar bilan ishlashda 5 qadam: