3. Subyektni rivojlantiruvchi muhitning kontseptual modeli.
O‘zbekiston Respublikasida ta’lim jarayonini loyihalashning zamonaviy konseptual yondashuvlari mavjud ta’lim resurslarini qayta ko‘rib chiqish va boyitishni taqozo etadi.
Maktabgacha ta'lim tashkilotida atrof-muhit shunday ta'lim manbai bo'lib, u bolaning shaxsiyati va faoliyatiga uning ta'lim, tarbiya va rivojlanish ta'siri nuqtai nazaridan qaraladi.
Maktabgacha ta'lim tashkilotining fan-fazoviy muhiti biz tomonidan ta'lim muhitining tarkibiy qismi va maktabgacha ta'lim o'quv dasturini amalga oshirish uchun zarur resurs sifatida qaraladi.
Rivojlanayotgan sub'ekt-fazoviy muhitni qurishda ikki tomonni hisobga olish muhimdir:
1. Subyekt-fazoviy (moddiy, moddiylashgan);
2. Ma'naviy-hissiy (dialog, shaxsiy, baholovchi).
Mavzu bo'yicha savollar:
1. “Predmetni rivojlantiruvchi muhit” tushunchasi o’qituvchilar leksikoniga qachon kiritilgan?
2. Bola rivojlanishidagi kattalarning maqsadi va ishtirokini aniqlang?
3. Subyektni rivojlantiruvchi muhitga ta’rif bering?
4. Fanni rivojlantirish muhiti qanday talablarga javob berishi kerak?
5. “Maktabgacha ta’lim markazlari faoliyati va metodikasi” fanining maqsad va vazifalari nimalardan iborat?
Do'stlaringiz bilan baham: |
