Ma’ruzaga ajratilgan vaqt – 2 s
|
Talabalar soni – 50 ta
|
O’quv mashg’ulotining shakli
|
Ma’lumotli ma’ruza
|
Mashg’ulotning rejasi
|
O’qituvchi mehnatini ilmiy tashkil etishning mohiyati.
O’qituvchining kun tartibi va ish o’rni.
Pedagogik mehnatni ilmiy tashkil etish tamoyillari.
Pedagogik mehnatni ilmiy tashkil etishning asosiy yo’nalishlari.
O’z-o’zini tarbiyalash va o’z ustida ishlash pedagogik mahoratning asosiy sharti sifatida.
Ilg’or pedagogik tajribani o’rganishda mate-riallar to’plash.
|
O’quv mashg’ulotining maqsadi
|
Talabalarning o’qituvchi meh-natini ilmiy tashkil etishga doir bilimlarini mustahkamlash hamda o’qituvchining o’z-o’zini tarbiyalash yo’llarini ko’rsatish va ilgor pedagogik tajribalarni to’plash metodlarini aniqlashtirib berish.
|
Pedagogik vazifalar:
- o’qituvchi mehnatini ilmiy tashkil etishning mohiyatini aniqlashtirish;
- o’qituvchining kun tartibi va ish o’rniga tavsif berish;
- pedagogik mehnatni ilmiy tashkil etish tamoyillarini ajratib ko’rsatish;
- pedagogik mehnatni ilmiy tashkil etishning asosiy yo’nalishlarini belgilash;
- o’z-o’zini tarbiyalash va o’z ustida ishlash pedagogik mahoratning asosiy sharti ekanligini tushuntirish;
-ilg’or pedagogik tajribani o’rganishda materiallar to’plash yo’llarini bayon etish.
|
O’quv faoliyati natijalari:
- pedagogik mehnat tushunchasi ta’rifini bilib oladilar;
- o’qituvchining kun tartibini tahlil etishadi;
- pedagogik mehnatni ilmiy tashkil etish tamoyillarini o’zlashtiradilar;
pedagogik mehnatni ilmiy tashkil etishning asosiy yo’nalishlarini ajratishga o’rganishadi;
- o’z-o’zini tarbiyalash va o’z ustida ishlash metodlarini tahlil etishadi;
ilg’or pedagogik tajribani o’rganish tizimini o’zlashtiradilar.
|
Ta’lim metodi
|
Ma’ruza, blits-so’rov, tushuntirish, suhbat
|
|
