Масалалар устида ишлаш режаси

2.2 O`tkazilgan sinov tajriba ishlaridan na`munalar.
Biz oldingi paragrafda proporsional miqdorli masalalar yechishning shakl va usullarini o`rganib chiqdik. Miqdorlar bilan bog`liq bo`lgan masalalarning har bir turi uchun yechish uslubini ko`rsatdik ya`ni: birlikka keltirish usuli, soda uchlik qoidasiga keltirish usuli. Proporsional miqdorli masalalarni yechishda bu usullarni qo`llashda jadvaldan foydalanish maqsadga muvofiq ekanligini ko`rib o`tdik. Ushbu ko`rib o`tilgan qoidalarga asoslangan holda Guliston shahridagi 8-umumta`lim maktabining 4a va 4b sinflarida quyidagi tuzilgan reja asosida sinov-tajriba ishlarini olib bordim. O’rganilayotgan mavzu materiallari yuzasidan kuyidagi koidalarga asosida savollar sistemasini tuzish.
1. Birlikka keltirish orqali proportsional mikdorli masalalarni echishni o’rgatish va uning tub mohiyatini ochib berish.
5. Sodda uchlik koidasi asosida izlanish xarakteridagi o’quv
vazifalarini qo’yish.
O’kuvchilar proportsional mikdorli masalalarni echishni zamonaviy
usullarini tatbik etib, shu asosida mustaqil ravishda xulosa chiqaradilar va umumlashtiradilar.
Biz maktabning to’rtinchi a va b –sinflarida sinov tajriba ishlarini olib bordik. Bunda 3 a– tajriba sinfi, 3 b- nazorat sinfi qilib olindi. Tajriba sinfiga quyidagi masalani echish taklif etildi: “ Ishchi yigirma besh kunida rejaga kura 950 ta detal yasash kerak edi, lekin u xar smenada rejada belgilanganidan 12ta ortik detal yasab borib, rejani muddatidan oldin bajardi. Ishchi rejani muddatidan necha kun oldin bajargan” O’quvchilarga masalani echishning bir necha usullari taklif etiladi. Echimning xar bir bosqichiga savol qo’yiladi va atroflicha tahlil etiladi. O’quvchi masalani echar ekan o’zi uchun juda muxim bo’lgan kashfiyot qiladi. Bu o’quvchida o’z kuchiga ishonch yaratadi.
O’tkazilgan sinov tajriba ishlariga quyidagi natijalarga ega bo’ldik. 1-diogramma. Sinov tajriba ishlari o’tkazmasdan oldingi ko’rsatkich.

2. 
   
   
   
   бахо
   
3.