Машғулот вақти – 2 соат Талабалар сони

 Асосий
босқич
(55 дақиқа)
2.1. Таълим жараёнини яхлит ҳодиса сифатида
тушунишга ёрдам берувчи кейс топшириғини
беради ва бажариш тартибини тушунтиради
(4-илова).
Кейс топшириғини
бажаришади ва уни тақдимот
қилишади
2.2. “Қонун”, “қонуният”, “тамойил” ва
“қоида” тушунчаларининг 
талабалар
томонидан ўзлаштирилганлигини аниқлашга
доир ижодий тест ўтказади (5-илова).
Ижодий тест топшириғини
бажаришади ва ўз-ўзини
назорат қилади
2.3. Таълимнинг 
умумий 
ва 
хусусий
қонуниятларининг ўзлаштиришга доир амалий
топшириқларни 
тақдим 
этади 
ва 
уни
бажаришга доир зарур кўрсатмалар беради
(6-илова).
Амалий топшириқларни
бажаришади ва унга зарурий
ўзгартиришлар киритади
2.4. Чалкаштирилган мантиқий занжирлар
кетма-кетлиги интерфаол методи асосида
таълимнинг мазмунли ва ташкилий-методик
тамойилларини ажратиб олишга ўргатади
(7-илова)
Чалкаштирилган мантиқий
занжирларни тўғри ўринга
қўйиш асосида таълимнинг
мазмунли ва ташкилий-
методик тамойиллари
ҳақидаги билимларини
мустаҳкамлайдилар
Якуний
босқич
(20 дақиқа)
3.1. Машғулот юзасидан умумий хулосаларни
чиқаради ва талабалар томонидан йўл қўйилган
хатоларни тузатади.
Тинглайдилар ва ўзларининг
хатоларини дафтарларига
тузатадилар
3.2. Талабалар томонидан тўпланган балларни
эълон қилади ва машғулотни якунлайди.
Ўзларини қизиқтирган
саволларга жавоб олишади.

---

1-илова
4-амалий иши. Мавзу: Таълим жараёнининг қонуниятлари ва тамойиллари.
Машғулот топшириқлари (уй вазифаси учун):
1. Таълим жараёнини яхлит ҳодиса сифатида ўрганиш ва унинг тузилишини
аниқлаштириш (Педагогика // М.Х.Тохтаходжаева умумий таҳрири остида. – Т.:
Файласуфлар Миллий жамияти, 2010. – Б. 31-32; Ибрагимов Х., Абдуллаева Ш.
Педагогика назарияси. – Т.: “Fan va texnologiya” нашриёти, 2008. – Б.29-31; Подласый
И.П. Педагогика. – М: Высшее образование, 2008).
2. Педагогикага оид луғатлардан (Ҳасанбоев Ж., Тўрақулов Х., Усманов Н.
Педагогика фанидан изоҳли луғат. – Т.: “Fan va texnologiyalar” нашриёти, 2009;
Педагогический энциклопедический словарь. – М.: Научное издательство «Большая
Российская энциклопедия», 2007; Морозова О.П. Педагогический словарь-справочник. –
Барнаул: 2000) фойдаланган ҳолда “қонун”, “қонуният”, “тамойил” ва “қоида”
тушунчаларига изоҳ ёзиш.
3. Таълимнинг умумий ва хусусий қонуниятларини ўрганиш ҳамда ҳар бирига
алоҳида-алоҳида изоҳ бериш (Педагогика // М.Х.Тохтаходжаева умумий таҳрири остида. –
Т.: Файласуфлар Миллий жамияти, 2010. – Б. 31-32; Ибрагимов Х., Абдуллаева Ш.
Педагогика назарияси. – Т.: “Fan va texnologiya” нашриёти, 2008. – Б.29-31; Подласый
И.П. Педагогика. – М: Высшее образование, 2008.).
4. Таълимнинг мазмунли ва ташкилий-методик тамойилларини ўрганиш ва таҳлил
этиш (Педагогика // М.Х.Тохтаходжаева умумий таҳрири остида. – Т.: Файласуфлар
Миллий жамияти, 2010. – Б. 31-32; Ибрагимов Х., Абдуллаева Ш. Педагогика назарияси. –
Т.: “Fan va texnologiya” нашриёти, 2008. – Б.29-31; Подласый И.П. Педагогика. – М:
Высшее образование, 2008).