Mashg‘ulot maqsadi

12– BOSQICH. 
Bu bosqichda guruhlar bir-birlariga savollar beradilar, guruhlardagi «hisobchilar» 
esa guruh a’zolarining javoblarini yuqorida belgilangan tartibda baholab boradilar. 
Javoblar to‘g‘ri bo‘lsa, savol bergan guruh javobini to‘ldirmaydi. 
13– BOSQICH. 

---

Trener-o‘qtuvchi guruh a’zolariga teppa-teng bo‘lishda o‘quvchi-talabalar 
tomonidan norozilik bo‘lsa, ya’ni ba’zi guruh a’zolari guruhning faolyatida faol 
eshtirok etib umumiy jamoaviy faolyatda passiv bo‘lgan bo‘lishsa yoki umuman 
ishtirok etmagan, qiziqmagan bo‘lishsa, bunday holatda vaziyatni yachishni guruh 
a’zolariga yuklatiladi. Gruhning yechimi to‘g‘ri hisoblanadi, yoki trener-o‘qtuvchi 
o‘z fikrini bildirishi mukin, chunki udars jarayonida o‘quvchi-talabalarning 
javoblari faol yoki passivliklarini kuzatib boradi. 
Umuman olganda, agar o‘quvchi-talaba faollik ko‘rsatmagan, yoki savol-javoblarda 
ishtirok etmagan bo‘lsa ham uning shu dars jarayonida biron narsani bilib olgani, 
eslab qolib o‘zlashtirganini hisobga olgan holda unga eng kichik ball berilishi 
mumkin. Bu o‘quvchi0talabani keyinchalik shu vakildagi darslarda faolroq 
bo‘lishga undaydi. Yuqoridagi kabi vaziyatga vujudga kelsa uni yechimini har bir 
o‘qituvchi sharoitga, faolyatga qarab o‘zi hal etishi yoki jamoaga tashlashi mumkin. 
Ba’zida guruhning «hisobchilari» ballarni qo‘yishda noaniqlik yoki qo‘shib 
yozishlari mumkin, natijada ba’zi guruhlarning umumiy to‘plangan ballari boshqa 
guruhlarnikidan juda farq qilishlari mumkin. O‘quvchi-talabalarning haqqoniy 
baholanishlari ularning tanlagan «hisobchi»lariga bog‘liq ekanligini trener-
o‘qituvchi eslatib o‘tadi. Agar umumiy to‘plangan ballarni guruh a’zolariga 
taqsimlanganda shu mashg‘ulot uchun belgilangan maksimal baldan ortib ketgan 
bo‘lsa u holda shu mashg‘ulot uchun kerakli balni olib qolib, ortiqchasini keyingi 
mashg‘ulotlarga yoki yakuniy nazoratga o‘tkazish mumkin. 
14 – BOSQICH.
Xar bir talabaga ballar qo‘yilgach (har bir o‘quvchi baholangach) trener 
mashg‘ulotga yakun yasaydi. O‘quvchi-talabalarning faolyatiga baho beradi, 
berilgan javoblarga o‘z fikrini bildiradi va quydagicha savollar bilan ularga murojat 
qiladi: 
- 
bugungi mashg‘ulotdan nimalarni bilib oldingiz? 
- 
nimalarga o‘rgandingiz? 
- 
nimalar sizlar uchun yangilik bo‘ldi? 
- 
yana nimalarni bilishni istar edingiz? 
15 – BOSQICH. 
Trener-o‘qituvchi o‘quvchi-talabalarning javoblarini diqqat bilan tinglab ularga 
minnatdorchilik bildiradi va darsni yakunlaydi. 
Topshiriq. 
 
1. PDV yaratish tamoyillari 
2. PDV lardan o‘quv jarayonida foydalanish 
3. O‘quv jarayonida PDV larnig ahamiyati