Masofaviy ta'lim Maktab o'quvchilarining ixtisoslashtirilgan ta'limida Internet texnologiyalari

2.4 Elektron darsliklardan foydalanish
Elektron darslik - bu, birinchi navbatda, bosma nashrlarni to'ldiruvchi, individual va individual o'rganish uchun xizmat qiluvchi va cheklangan darajada talabaning olgan bilim va ko'nikmalarini sinab ko'rish imkonini beradigan yangi ma'lumotlarni taqdim etish uchun mo'ljallangan kompyuter, pedagogik dasturiy vosita. Elektron darsliklardan foydalanish doirasi talabalarning mustaqil individual ishi. Shu sababli, elektron darsliklardan oddiy sinfdagi dars tizimi doirasida foydalanish ko'pincha qabul qilinmaydi.
Elektron darsliklar faqat kerakli minimal matn ma'lumotlarini o'z ichiga olishi kerak, chunki uni kompyuter ekranidan qabul qilish har doim ham qulay emas. Kontekstli yordam olish imkonini beruvchi gipermatnli havolalar materialni chiziqli emas, o‘quvchi uchun qulay va qiziqarli bo‘lgan ketma-ketlikda o‘rganish imkonini beradi. Materialning audio hamrohligidan foydalanish darslikni tushunarli va tushunarli qiladi. Asosiysi, mening fikrimcha, elektron darslikda real vaqt rejimida kuzatish qiyin yoki imkonsiz bo'lgan hodisa va jarayonlarning multimediali namoyishi yoki sinfda tajriba sifatida o'tkazish. Muhim omil - bu darslikning ochiqligi, ya'ni uni modernizatsiya qilish va yangi materialni kiritish imkoniyatidir. Elektron darsliklar ideal holda shunday xususiyatlarga ega bo'lishi kerak.
Zamonaviy ta'lim muassasalarida kasbiy faoliyatni kompyuter bilan ta'minlashga katta e'tibor berilmoqda. O'quv jarayonida o'quv jarayonining turli fanlari bo'yicha o'quv va test dasturlari qo'llaniladi.
Elektron pochtadan foydalanish¹³Bu talabalarning ishini ham osonlashtiradi.
Hozirgi vaqtda elektron pochta eng mashhur Internet xizmatlaridan biridir. Bundan tashqari, ko'pgina tijorat operatsion xizmatlari elektron pochtani ham qo'llab-quvvatlaydi; Aynan shuning uchun ko'p odamlar Internetga kirish yoki boshqa operatsion xizmatlar uchun pul to'laydilar. Boshqa shahar, mamlakat va hokazolarga xabar yuborish uchun. Siz faqat qabul qiluvchining elektron pochta manzilini ko'rsatishingiz kerak. Bu manzillar foydalanuvchi identifikatorini, undan keyin @ belgisini, keyin esa maqsadli kompyuterning manzilini o'z ichiga oladi. Masalan, Amerika Qo'shma Shtatlari Prezidentining elektron pochta manzili quyidagicha ko'rinadi: [e-mail] . Oxirgi uchta harf manzilning davlat tomonidan to'lanadigan Internet domenida ro'yxatdan o'tganligini bildiradi.
Mahalliy provayder yoki yirik tijorat onlayn xizmati orqali Internetga kirish orqali siz shaharlararo va xalqaro telefon qo'ng'iroqlari xarajatlarisiz xohlagancha elektron xabar almashishingiz mumkin. Bundan tashqari, elektron pochta qo'shimcha afzalliklarga ega: siz o'zingiz uchun qulay vaqtda pochta olasiz va bir xil xabarni bir vaqtning o'zida istalgan miqdordagi odamlarga yuborishingiz mumkin.
Case texnologiyasining asosiy komponenti modulli dizaynda ishlab chiqarilgan oddiy bosma yoki elektron darslikdir. Unda didaktik reja, foydalanilgan adabiyotlar ro‘yxati va modul ustida ishlash jarayonida o‘quvchilar egallashi lozim bo‘lgan malakalar ro‘yxati keltirilgan. Tarkib qismi o'quv fanining mavzusi bo'yicha abstrakt matnni, kursni o'rganish bo'yicha uslubiy tavsiyalarni taqdim etuvchi tematik sharh shaklida amalga oshiriladi. Bundan tashqari, darslikda mustaqil ishlash uchun darslar, malaka oshirish, lug'at mavjud. Darslik bilan birga test topshiriqlari bazasi ham ishlab chiqilmoqda. Darslikka qo'shimcha ravishda siz ko'p sonli chizmalar, diagrammalar, diagrammalar va boshqa videokliplar bilan slayd-ma'ruzalarni ishlab chiqishingiz mumkin, ular klassik sinf ma'ruzalaridan afzalliklarga ega, chunki Ular maksimal axborot mazmuni, materialning aniq tuzilishi va uni taqdim etishning eng tushunarli shakli bilan ajralib turadi. Masofaviy ta'limni kompyuterda amalga oshirish stsenariysiga kiritilgan o'quv materialining ulushi ortib borishi bilan kompyuterni o'qitish samarasi oshadi. Doimiy stsenariyda talaba o'qituvchi bilan suhbat o'tkazayotganga o'xshaydi, u o'quvchida materialni o'rganishda qanday savollar tug'ilishi mumkinligini, tushuntirish misollarini tahlil qilishda qanday tipik xatolarga yo'l qo'yishi mumkinligini, unga qanday maslahatlar kerakligini oldindan aytib beradi. va u o'quv materialining qaysi qismiga qaytishi kerak. . masofaviy ta'limni kompyuterda amalga oshirish stsenariysiga kiritilgan. Doimiy stsenariyda talaba o'qituvchi bilan suhbat o'tkazayotganga o'xshaydi, u o'quvchida materialni o'rganishda qanday savollar tug'ilishi mumkinligini, tushuntirish misollarini tahlil qilishda qanday tipik xatolarga yo'l qo'yishi mumkinligini, unga qanday maslahatlar kerakligini oldindan aytib beradi. va u o'quv materialining qaysi qismiga qaytishi kerak. . masofaviy ta'limni kompyuterda amalga oshirish stsenariysiga kiritilgan. Doimiy stsenariyda talaba o'qituvchi bilan suhbat o'tkazayotganga o'xshaydi, u o'quvchida materialni o'rganishda qanday savollar tug'ilishi mumkinligini, tushuntirish misollarini tahlil qilishda qanday tipik xatolarga yo'l qo'yishi mumkinligini, unga qanday maslahatlar kerakligini oldindan aytib beradi. va u o'quv materialining qaysi qismiga qaytishi kerak. .
Turli fanlar bo'yicha (o'quv jarayoni va kompyuter kurslari doirasida) o'quv va test dasturlaridan foydalanish bo'yicha o'tkazilgan statistik tadqiqotlar shuni ko'rsatadiki, ulardan foydalanish nafaqat kelajakdagi mutaxassislikka qiziqish, balki ushbu fan bo'yicha o'quv natijalarini ham oshirdi. Aksariyat talabalar ma'lumotni vizual tarzda yaxshiroq qabul qiladilar, ayniqsa u yaxshi taqdim etilgan bo'lsa. Bu dasturlar har bir o‘quvchiga tayyorgarlik darajasidan qat’i nazar, ta’lim jarayonida faol ishtirok etish, o‘z o‘quv jarayonini individuallashtirish, o‘z-o‘zini nazorat qilish imkonini beradi. Passiv kuzatuvchi bo'lmang, balki faol ravishda bilim oling va o'z imkoniyatlaringizni baholang. Talabalar tashqi motivatsion omillardan qat'i nazar, o'quv jarayonining o'zidan zavqlana boshlaydilar. Bunga ham yordam beradi o'qitishda axborot texnologiyalari bilan o'qituvchining ma'lum funktsiyalari vaqtincha kompyuterga o'tkaziladi. Kompyuter esa xatoni ko'rsatib, to'g'ri javob berishga qodir, g'azab va xafagarchilikni bildirmasdan topshiriqni qayta-qayta takrorlay oladigan sabrli o'qituvchi-repetitor rolini o'ynashi mumkin. Vaqt o'tadi va dasturlar tezda eskiradi. Ham o'quv materiali, ham taqdimot shakli. Hozirgi vaqtda ta'lim sohasida kompyuter dasturlari - turli fanlar bo'yicha elektron darsliklarni ishlab chiqish eng dolzarb bo'lib bormoqda. Kompyuter bo'yicha o'quv dasturlari kasbiy tayyorgarlikda asosiy bo'lgan fanlar bo'yicha yaratilgan. Agar biz kompakt diskda (CD-ROM) saqlanadigan elektron nashrni olib, uni kompyuterda o'ynatsak, biz matn, rasmlar, kino ko'rish va ovozni eshitish imkoniyatiga ega bo'lamiz. Bu nashr bosma nashrdan ichki dizayni bilan ham, tashqi ko‘rinishi bilan ham farq qiladi. Albatta, siz har qanday bosma kitobni olib, uni elektron nashrga aylantirishingiz mumkin. Keyin matn qog'oz varaqlarida emas, balki kompyuter xotirasida bo'ladi. Agar siz ovoz, video, animatsiya, giperhavolalardan ham foydalansangiz, bu boshqa tuzilishga ega nashr bo'ladi. Shunday qilib, elektron nashrlarning bosma nashrlardan farqi shundaki, birinchisi bosma kitoblarda ishlatib bo'lmaydigan turli shakllarda axborot yaratish va ko'paytirish qobiliyatiga ega. Bunday ma'lumotlar magnit disklarda saqlanadi. Elektron nashrlar CD yoki Internet orqali tarqatiladi. Hozirgi vaqtda elektron nashrlar uchun juda ko'p veb-saytlar mavjud. Bularga kataloglar, ma'lumotnomalar va o'quv adabiyotlari,
Elektron darslik masofaviy ta'limning asosiy nuqtasidir. "Elektron kompyuter darsligi" (ECT) atamasi tobora keng tarqalib borayotganiga qaramay, turli mualliflar unga sezilarli darajada farq qiladi. Yagona umumiy qabul qilingan ta'rif yo'q, lekin uni o'quv dasturlarining ko'p turlaridan biriga qisqartirib bo'lmasligi aniq. ECU ni o'quv kursini yoki uning katta qismini mustaqil ravishda o'zlashtirishga imkon beradigan va ko'pincha oddiy darslik, ma'lumotnoma, muammoli kitob va laboratoriya ustaxonasi xususiyatlarini o'zida mujassam etgan dasturiy-uslubiy majmua sifatida ko'rish juda keng tarqalgan. Bu muqobil emas, balki an'anaviy ta'lim shakllariga qo'shimcha bo'lib, talabaning ishini kitoblar, eslatmalar, muammolar va mashqlar to'plami va boshqalar bilan almashtirmaydi. Ushbu “elektron ma’ruzachi” nafaqat kitob yoki darslikning barcha afzalliklarini saqlab qolish, balki kompyuter tomonidan taqdim etilgan zamonaviy axborot texnologiyalari va multimedia imkoniyatlaridan to‘liq foydalanish uchun mo‘ljallangan. Bu variantlarga quyidagilar kiradi:
-fizikaviy, kimyoviy va boshqalarni taqdim etish. dinamikadagi jarayonlar · bevosita kuzatish imkoni bo'lmagan ob'ektlar va jarayonlarning vizual tasviri (mikrokosmosdagi jarayonlar, kosmik jarayonlar, juda qisqa yoki juda uzoq xarakterli vaqtli jarayonlar va boshqalar);
- o‘rganish uchun noyob yoki qimmatbaho asbob-uskunalar, materiallar, reagentlar, shuningdek, inson hayoti va sog‘lig‘i uchun xavfli jarayonlar va obyektlarni kompyuterda modellashtirish va ularning vizual tasviri · darslik muallifining audio sharhi · audio va materiallarni kiritish; o'quv materialidagi videokliplar, animatsiyalar;
-kontekstli maslahatlar, havolalarni (gipermatn) tashkil etish;
-raqamli yoki grafik shaklda berilgan natijalar bilan murakkab hisob-kitoblarni tez bajarish;
- mashqlar va testlarni bajarishda talabaning bilimini operativ o'z-o'zini nazorat qilish.
ESCning asosiy mazmuni quyidagilarni o'z ichiga olishi kerak:
- qo'llab-quvvatlovchi xulosa;
-ma'ruza matnlari;
- batafsil kurs;
-kursning alohida bo'limlarini chuqurlashtirish.
Elektron darslikning afzalliklaridan biri tez takomillashtirish imkoniyatidir. Shu ma'noda, uni har safar oddiy o'quv nashrlari uchun belgilangan imtihon tartib-qoidalariga bo'ysundirib bo'lmaydi. Boshqa tomondan, elektron shakl imtihonda shifokorlar, psixologlar va boshqa tibbiyot xodimlarining ishtirokini talab qiladi.
Elektron darslik elektron ta'limning zarur elementi bo'lishiga qaramay, u bir qator afzalliklarga ega.
Birinchidan, bu bolalarda beqiyos katta qiziqish uyg'otadi. Katta avlodlardan farqli o'laroq, ko'plab zamonaviy bolalar tom ma'noda virtual dunyoda yashaydilar. Avlodlar o'rtasida "raqamli tafovut" mavjud, hatto davlatlar o'rtasidagidan ham ko'proq. Shu ma'noda, elektron darslik yangi avlodga ular uchun qulay va ularga yoqadigan tilda murojaat qiladi. Masalan, Janubiy Koreyaning “Elektron repetitor” tajribasining muvaffaqiyati ko‘p jihatdan talabalar uchun qo‘shimcha motivatsiya yaratganligi bilan bog‘liq.
Ikkinchidan, elektron darslik o'quv jarayonini odatdagidan ko'ra ko'proq darajada individuallashtirishga imkon beradi. Axborot miqdori bo'yicha hech qanday cheklovlar bo'lmagan holda, u turli xil qiziqish va turli xil kelib chiqishi bo'lgan bolalar uchun mo'ljallangan turli xil qo'shimcha materiallar, turli darajadagi vazifalar bilan to'ldirilishi mumkin. Xususan, uzoq vaqtdan beri muhokama qilinayotgan, lekin hali ommaviy ravishda hal etilmagan bazaviy va ixtisoslashtirilgan bosqichlarda kadrlar tayyorlash muammosi bunda amalga oshirish uchun ancha keng imkoniyatlar ochmoqda.
Uchinchidan, elektron darslik idrokning barcha kanallariga ta'sir qilish uchun an'anaviyga nisbatan ancha katta imkoniyatlarga ega. Bu unchalik yaxshi emas, lekin bolalarning zamonaviy avlodi rasmlarga emas, balki bosma matnga ham e'tibor qaratadi. Natijada, deb atalmish Klip madaniyati va sotsiologlar bahslashadi: axborot jamiyatidagi odam ko'proq ma'lumotga egami yoki noto'g'ri? Har qanday holatda ham voqelikni e'tiborsiz qoldirib bo'lmaydi va texnik taraqqiyotning o'zi yordamida texnik taraqqiyotning qarama-qarshiliklarini bartaraf etish vositalarini izlash kerak. Multimedia vositalaridan foydalanish nafaqat ongga, balki his-tuyg'ularga ham ta'sir qilish imkonini beradi va shu bilan birga, rasmlar yordamida insonga mavjud bo'lgan ma'lumotlar hajmini oshiradi. Shunga ko'ra, idrok etish tezligi oshadi va uning jarayoni osonlashadi.
To'rtinchidan, elektron darslikning qulayligi kabi arzimas afzalligi ham bor. Darhaqiqat, bola uchun oddiy o'quv adabiyotlarining zamonaviy to'plamini maktabga olib borish og'ir jismoniy mehnat, umuman sog'liq uchun, ayniqsa, umurtqa pog'onasi uchun juda zararli. Bir qator mutaxassislar (tibbiyot fanlari doktori V. Bazarniy) fikriga ko'ra, zamonaviy bolalar uchun o'murtqa kasalliklar ko'pchilik boshqa kasalliklarning sababidir.