Masofaviy ta'lim Maktab o'quvchilarining ixtisoslashtirilgan ta'limida Internet texnologiyalari

2.5 Telekommunikatsiya texnologiyalari
Hisoblash bazasini takomillashtirish, axborotlashtirishning yuqori sur'atlari va keng polosali ulanish infratuzilmasini jadal rivojlantirish so'nggi o'n yillikda turli sohalarda va bozor segmentlarida videokonferentsaloqa texnologiyalarini (VCC) keng joriy etish va ulardan samarali foydalanishga olib keldi. Videokonferensaloqa texnologiyalari videotelefoniya, biznes telekonferentsiya, teletibbiyot, sud amaliyoti va boshqalarda qo'llaniladi.
O‘rta, oliy va qo‘shimcha kasb-hunar (qo‘shimcha kasb-hunar) ta’lim tizimida masofaviy ta’limni (DL) joriy etish videokonferensaloqadan foydalanishning ijtimoiy ahamiyatli yo‘nalishlaridan biridir. Videokonferensaloqa texnologiyasi orqali masofaviy ta'limning mumkin bo'lgan afzalliklari aniq. Masofaviy ma'ruzaning efirga uzatilishi bir vaqtning o'zida va bitta markazdan talabalarning ko'p sonli masofaviy guruhlariga xizmat ko'rsatish imkonini beradi; Shu bilan birga, professor-o'qituvchilarning ish vaqti resursi tejaladi, ta'lim xizmatlarini ko'rsatuvchi tashkilotning operatsion xarajatlari kamayadi, talabalarning turar joy va o'qish joyiga borishi uchun xarajatlar bartaraf etiladi. Videokonferensaloqa sessiyasiga xos bo'lgan interfaollik sizga real vaqt rejimida o'qituvchi va talaba o'rtasidagi o'zaro munosabatlarni tashkil etish orqali o'quv mashg'ulotlari samaradorligini sezilarli darajada oshirishga imkon beradi;
Va nihoyat, Rossiya sharoitida ayniqsa muhim bo'lgan videokonferentsaloqa texnologiyasidan foydalangan holda qo'shimcha ta'lim iqtisodiy jihatdan orqada qolgan hududlarda ta'lim xizmatlarining etarli darajada ta'minlanmaganligini va malakali pedagog kadrlar etishmasligini tezda qoplash usulidir. Qo‘shimcha ta’limga kelsak, bu muhim sanoat markazlari uchun (raqobatbardoshlikni saqlashning hal qiluvchi omili) kasbiy qayta tayyorlash va malaka oshirish tizimini barpo etish imkoniyatini bildiradi.
Videokonferensaloqa texnologiyasidan foydalangan holda DL ning barcha aniq afzalliklariga qaramay, bu afzalliklar yaqin vaqtgacha potentsial bo'lib qoldi, chunki bunday DLni muvaffaqiyatli amalga oshirish ko'plab texnologik muammolar va cheklovlar bilan bog'liq, ayniqsa videokonferentsiyani qo'llashning barcha sohalari orasida masofaviy ta'lim texnologik jihatdan eng talabchan. Bundan tashqari, maxsus videokonferentsaloqa tizimlarining yuqori narxi cheklovchi omil bo'ldi. Shu bois, onlayn masofaviy ta’limni joriy etish keng ko‘lamga yetgan va jahonning yetakchi ta’lim muassasalarida faqat veb-texnologiyalar asosida yaratilgan ta’lim dasturlari joriy etilayotgan bo‘lsa-da, videokonferensaloqadan foydalanish hali ham tarqoq va yordamchi bo‘lib qolmoqda.
Ushbu vaziyatni o'zgartirishning zaruriy shartlari so'nggi yillarda zamonaviy shaxsiy kompyuterlarning (ShK) ishlashi uchun professional video konferentsiya dasturlari ishlab chiqilganligidan ko'rinadi. Shunday qilib, oddiy ofis shaxsiy kompyuterlari asosida ularni korporativ Intra/Extranet tarmog'iga integratsiyalashgan holda yetarlicha funktsional videokonferentsaloqa tizimlarini qurish mumkin bo'ldi. Bu zudlik bilan videokonferensaloqa, shu jumladan sho'ba korxonalarda amalga oshirish tezligiga ta'sir qiladi. Bunga misol qilib videotelefoniyaning ta'sirchan rivojlanishini keltirish mumkin. Bozorning ushbu segmentining o'sishi maxsus terminal uskunasidan (videotelefonlar) standart shaxsiy kompyuterlardan foydalanishga yo'naltirish va Skype kabi Internet xizmatlarini rivojlantirish orqali ta'minlandi.
Videokonferensaloqaning o‘ziga xos cheklovlari, masalan, ekrandan ma’lumotlarni idrok etish, o‘quv kursi va o‘qituvchining o‘zini yangi texnologiyaga moslashtirishdagi uslubiy qiyinchiliklar, shuningdek, kechikishlarni minimallashtirish, video va audio oqimlarni bir-biri bilan sinxronlashtirishning texnik muammolari. uzluksiz muloqot seanslari va boshqalar an'anaviy yuzma-yuz o'qitish bilan solishtirganda videokonferentsaloqa texnologiyasidan foydalangan holda qo'shimcha ta'limning nisbiy samaradorligi masalasini ko'taradi. Yaqin vaqtgacha tadqiqot uchun etarli statistik asosni ta'minlamagan EB tizimlarining amaliy faoliyati natijalarini tahlil qilish orqaligina javob berish mumkin. Keyingi yillarda uning amaliy ahamiyati ortib, eksperimental ma’lumotlar to‘planib borishi bilan muammoga ilmiy qiziqish sezilarli darajada oshdi. Telekommunikatsiya texnologiyalarida sho'ba korxonalarning samaradorligi masalalarini ko'rib chiqish ushbu moddaning doirasidan tashqarida; tegishli tadqiqotlar va tavsiyalar maxsus ishlarda aks ettirilgan, masalan,. Bu erda qo'shimcha ta'limni oqilona tashkil etish, talabalarning mustaqil ish vositalaridan (ham an'anaviy, ham yangi multimedia) foydalangan holda to'g'ri rejalashtirilgan interfaol ma'ruzalar va amaliy mashg'ulotlarni birlashtirgan holda, akademik samaradorlik ko'rsatkichlari kunduzgi ta'lim bilan erishilgan ko'rsatkichlarga yaqinlashishini ta'kidlaymiz. Bundan tashqari, o'rta maktabda ham, o'rta ta'limdan keyingi ta'limda ham o'quvchilarning ishtiyoqi ortdi. talabalarning mustaqil ish vositalaridan (ham an'anaviy, ham yangi multimedia) foydalangan holda to'g'ri rejalashtirilgan interaktiv ma'ruza va amaliy mashg'ulotlarni o'tkazishni birlashtirgan holda, akademik samaradorlik ko'rsatkichlari kunduzgi ta'limda erishilgan natijalarga yaqinlashadi. Bundan tashqari, o'rta maktabda ham, o'rta ta'limdan keyingi ta'limda ham o'quvchilarning ishtiyoqi ortdi. talabalarning mustaqil ish vositalaridan (ham an'anaviy, ham yangi multimedia) foydalangan holda to'g'ri rejalashtirilgan interaktiv ma'ruza va amaliy mashg'ulotlarni o'tkazishni birlashtirgan holda, akademik samaradorlik ko'rsatkichlari kunduzgi ta'limda erishilgan natijalarga yaqinlashadi. Bundan tashqari, o'rta maktabda ham, o'rta ta'limdan keyingi ta'limda ham o'quvchilarning ishtiyoqi ortdi.
Bugungi kunda videokonferentsiyaning texnik asosini multimedia ilovalari uchun universal aloqa muhiti bo'lgan IP tarmoqlar tashkil etadi. Raqamli aloqa markaziga asoslangan oldingi videokonferentsaloqa tizimlaridan farqli o'laroq, IP asosida videokonferentsaloqa tizimlarining qurilishi tizimning aloqa komponentining narxini pasaytirish va universallashtirishni, ikkinchisining moslashuvchanligi va kengaytirilishini, tarmoqqa integratsiyalashuv qulayligini ta'minladi. korxonaning korporativ telekommunikatsiya muhiti va aloqa xizmatlari uchun abonent to'lovlarini kamaytirish. Ma'lumotlar paketli tarmoqlari uchun apriori ahamiyatga ega bo'lgan real vaqtda trafikni uzatish muammosi bugungi kunda uzatish protokollari darajasida ham, videokonferentsaloqa tizimining arxitektura dizayni darajasida ham samarali hal qilinmoqda.
Ushbu maqolaning maqsadi telekommunikatsiya komponenti kontekstida IP-videokonferentsaloqa tizimlarini qurish va ishlatishning zamonaviy usullarini ko'rib chiqishdir. Videokonferensaloqa tizimlarining arxitekturasi, H.323 va SIP protokollaridan foydalangan holda videokonferensaloqa aloqalarini amalga oshirish xususiyatlari va videokonferentsaloqa tarmoq infratuzilmasi muhokama qilinadi.
Ilova D IP video konferentsiya tizimlarining ishlashi uchun protokol asoslarini taqdim etadi. Transport darajasida ushbu tizimlarning ishlashi uchun asos RTP real vaqt rejimida harakatlanish protokoli hisoblanadi. Shuni ta'kidlash kerakki, RTP va RTCP protokollarining o'zlari xizmat ko'rsatish sifatini saqlash mexanizmlarini ta'minlamaydi. Ular faqat RTP tartib raqami, RTP va RTCP vaqt belgilari kabi real vaqtda trafik oqimlarini buyurtma qilish, paketlarni boshqarish va sinxronlashtirish vositalarini, shuningdek, uzatuvchi tomonning moslashishiga imkon beruvchi qabul qilingan oqim sifati to'g'risidagi RTCP hisobotlarini taqdim etadi. oqimning uzatish tezligi, masalan, tarmoqning haddan tashqari yuklanishi shartlariga.
Xulosa
Hozirgi kunda ta'limning insonning ish bilan ta'minlanishi va turmush darajasiga ta'siri avvalgidan ko'ra kuchliroq bo'ldi.
Bugungi kunda ta'limga qo'yiladigan talablar o'zgardi: xodim doimiy ravishda yangi bilimlarga ega bo'lishi va axborot resurslaridan unumli foydalana olishi kerak.
Zamonaviy ta'limning muammolaridan biri - o'quv jarayonining o'zini tushunish va an'anaviy o'qitish usullari o'rtasidagi muvozanatni saqlash zarurati. Ushbu muammoni hal qilishning kaliti ta'limdagi Internet texnologiyasi bo'lib, u yangi hisoblash qurilmalarini integratsiyalash, veb-xizmatlarni global tarqatish va kuchli dasturiy ta'minotni o'z ichiga oladi. Ushbu integratsiya istalgan joyda va istalgan vaqtda cheksiz o'rganish imkoniyatlarini taqdim etadi.
Internet-texnologiyalari doimiy ravishda ta'lim imkoniyatlarini kengaytiradi va ularni o'quv muhitida amalga oshirishda amaliy tajriba beradi.
Zamonaviy ta'lim tizimi ma'lum bir infratuzilma bo'lib, dasturiy ta'minot, zarur jihozlar, Internet va bilim va ma'lum amaliy tajribaga ega bo'lishi kerak bo'lgan odamlardir.
Internet-texnologiyalarni o'zlashtirish o'quv jarayonlarini yaxshilash uchun ushbu texnologiyalardan foydalanishning birinchi bosqichidir. Bularning barchasi pirovard natijada ta’limning yangi, yuqori darajalarini yaratishga, oliy o‘quv yurtlarida o‘quv jarayonida insonning yangi imkoniyatlarini ro‘yobga chiqarishga olib keladi. Talabalar uchun axborot texnologiyalari o'quv quroliga, o'qituvchilar uchun esa ta'lim jarayonini doimiy ravishda takomillashtirish imkoniyati manbai hisoblanadi.
Hozirgi kunda universitet ostonasini endigina bosib o'tgan ko'plab talabalar Internet texnologiyalari sohasida allaqachon bilimga ega. Har bir talaba yangi bilimlarni turlicha o'zlashtiradi, shuning uchun avvallari o'qituvchilar har bir talabaga individual yondashuvni topishlari kerak edi. Endilikda taʼlimda internet texnologiyalaridan foydalanish orqali oʻqituvchilar yangi maʼlumotlarni, iloji boʻlsa, oʻquvchining barcha individual ehtiyojlarini qondiradigan tarzda taqdim etishlari mumkin.
Ta'limdagi Internet texnologiyalari o'quv jarayonini yanada qiziqarli qilish, kerakli vaqtda kerakli ma'lumotlarni taqdim etish, ilmiy loyihalarda ishtirok etish imkonini beradi va talabalarni bir-biri bilan va o'qituvchilar bilan bog'lash uchun ishlatiladi.
Ta'limdagi Internet texnologiyalari bugungi kun haqiqatiga javob beradi. Ta’lim jarayoniga Internet texnologiyasini joriy etish avvalroq olingan bilimlar va bugungi kunda olingan natijalar bilan belgilanadi, bu esa o‘quv jarayonini shakllantiradi. Kuchli dasturiy ta'minot va uning Internet bilan to'liq integratsiyalashuvi talabalarga yangi bilimlarni o'zlashtirish jarayonida olingan ma'lumotlarni almashish imkoniyatini beradi.