Masofaviy ta'lim Maktab o'quvchilarining ixtisoslashtirilgan ta'limida Internet texnologiyalari

2.BOB. KADRLAR TAYYORLASHDA AXBOROT VA TELEKOMMUNIKATSIYA TEXNOLOGIYALARIDAN FOYDALANISH METODIKASI

2.1 Qo'llanmalar
Zamonaviy jamiyatda ularning muammolarini tushunishga yordam beradigan ko'plab o'quv dasturlari mavjud.
Trening dasturi (EP)⁹- Bu talabalarning mustaqil ishlashi uchun mo'ljallangan maxsus o'quv qo'llanma. Bu talabalarning maksimal faollashuviga yordam berishi, ularning ishini individuallashtirishi va bilim faoliyatini mustaqil boshqarish imkoniyatini berishi kerak. Ta'lim dasturi butun ta'lim tizimining faqat bir qismidir, shuning uchun u barcha o'quv materiallari bilan bog'langan bo'lishi, o'ziga xos funktsiyalarini bajarishi va natijada qo'yiladigan talablarga javob berishi kerak.
Dasturlar o'quv dasturlari deb ataladi, chunki ularni tayyorlash printsipi o'quv xarakteriga ega (tushuntirishlar, qoidalar, topshiriqlarni bajarish namunalari va boshqalar bilan). Ular dasturlar deb ataladi, chunki ular dasturlashtirilgan ta'limning barcha besh tamoyilini hisobga olgan holda ishlab chiqilgan:
-tarbiyaviy ish maqsadi va ushbu maqsadga erishish algoritmining mavjudligi;
-ta'lim-tarbiya ishlarini bosqichning bajarilishini ta'minlaydigan ma'lumotlarning tegishli dozalari bilan bog'liq bosqichlarga bo'lish;
-har bir bosqichni o'z-o'zini tekshirish va mumkin bo'lgan tuzatish harakatlari bilan yakunlash;
-avtomatik qurilmadan foydalanish;
-ta'limni individuallashtirish (etarli va foydalanish mumkin bo'lgan chegaralar doirasida).
OPni tuzishda axborotni qabul qilishning psixofiziologik qonuniyatlarini hisobga olish kerak. Ijobiy hissiy omilni yaratish, ishga qiziqish uyg'otish va uni butun RaI davomida saqlab qolish juda muhim - bu mashg'ulot muvaffaqiyatining zarur shartidir. Yaxshi qurilgan OP sizga quyidagilarga imkon beradi:
-vazifalarning bir xilligiga yo'l qo'ymaslik, uning darajalariga ko'ra faoliyatning o'zgarishini hisobga olish: tan olish, ko'paytirish, qo'llash;
- kuchli, o'rtacha va zaif talabalar uchun RaI bilan muvaffaqiyatli ishlash imkoniyatini ta'minlash;
- xotira omilini hisobga olish (operativ, qisqa muddatli va uzoq muddatli).
OP bilan ishlashda vazifani bajarish uchun pauzaning uzunligi katta ahamiyatga ega. Talabalarni noqulay sharoitlarga (qisqa yoki uzoq pauza bilan) qo'ymaslik uchun shuni esda tutish kerakki, o'qitishda ishni bajarish uchun pauzani cheklash tavsiya etilmaydi va vazifaning bajarilishini nazorat qilish uchun pauzalar bo'lishi mumkin va kerak. cheklangan, lekin bu faqat RaI va talabalarning kompyuterda ravon ishlash qobiliyatini uzoq muddatli eksperimental tekshirishdan keyin mumkin.
Muayyan ko'nikma va ko'nikmalarni shakllantirish tanlangan materialga asoslangan faoliyat tamoyiliga muvofiq amalga oshiriladi. Bundan tashqari, o'quvchilarning psixologik yosh xususiyatlarini, faqat mexanik yodlashni emas, balki javobni tuzishni talab qiladigan aqliy vazifalarga e'tibor qaratish qobiliyatini hisobga olish kerak.
O'quv dasturlari, qoida tariqasida, floppi yoki kompakt disklarda, BBC va FTP da tarqatiladi. Ko'pincha bunday dasturlar o'quv mashg'ulotlarida yoki mavzuni mustaqil o'rganishda namoyish qilish uchun ishlatiladi. Ushbu turdagi o'quv materiallari orasida eng mashhurlari turli xil chet tili kurslari; tabiiy fanlar bo'yicha o'quv dasturlari kamroq tarqalgan: masalan, "Kompyuterda fizika". O'quv qo'llanmalarining alohida turiga Microsoft Encarta, Kiril va Metyusiyning Buyuk Entsiklopediyasi kabi multimediali entsiklopediyalar kiradi, ular sof o'quv materiallari bo'lmasa-da, ular maktablarda ma'lumotnomalar va bilimlar doirasini kengaytirish vositalari sifatida juda foydali bo'lishi mumkin. talabalar.
Hozirgi vaqtda o'quv dasturlarini yaratishning to'rtta usuli mavjud:
- yuqori darajadagi tillarda to'g'ridan-to'g'ri dasturlash (jumladan, PSUN ning tarmoq variantlari uchun JAVA);
-dasturlashdan bilmagan fan o'qituvchisi tomonidan PSUN ishlab chiqarish imkonini beruvchi instrumental tizimlar. Amaldagi mahalliy instrumental tizimlar orasida ADONIS, UROC va multimedia dasturiy mahsulotlarini yaratishga imkon beruvchi tizimlarni qayd etish mumkin, bular: DOLPHIN-3 (MPEI tomonidan ishlab chiqilgan), Statpro Multimedia (MESI tomonidan ishlab chiqilgan) va boshqalar.
- Oliy ta'lim ilmiy-tadqiqot instituti, Rossiya axborot tizimlari ilmiy-tadqiqot instituti, ta'limni axborotlashtirish instituti va boshqa tashkilotlar fondlarida to'plangan kurslar, fanlar, bo'limlar uchun tayyor o'quv dasturlaridan foydalanish;
- PSUN ishlab chiqarish uchun ixtisoslashgan davlat yoki tijorat tashkilotlariga buyurtma berish.
Yo‘l tanlash ta’lim muassasasining moddiy-texnik bazasi, moliyaviy imkoniyatlari, professor-o‘qituvchilarning kompyuterda tayyorlanish darajasi va ularning ijodiy imkoniyatlari va xohishlariga bog‘liq.
Ayni paytda ta’lim tizimida telekommunikatsiya texnologiyalari va internetdan foydalangan holda bir-biridan uzoqda joylashgan o‘qituvchilar va talabalar o‘rtasida axborot hamkorligini ta’minlovchi masofaviy ta’lim tizimi joriy etilmoqda. Masofaviy ta'lim texnologiyasidan foydalanadigan talabalar sonining tez o'sishi uning va'dasidan dalolat beradi.
Masofaviy ta'lim tizimining texnologiyasi universitetning yagona axborot-ta'lim tizimining ajralmas qismi sifatida qaralishi kerak, unda o'quv jarayoni eng yangi axborot texnologiyalari asosida qurilgan.
Bir vaqtning o'zida butun mamlakat bo'ylab efirga uzatilgan o'quv teleko'rsatuvlarini ko'pchilik eslaydi. Kompyuterlashtirish va Internet davri boshlanishi bilan masofaviy ta'limning qulayligi ko'p marta oshdi: bajarilgan topshiriqlar va yozma konspekt va insholarni o'qituvchiga yuborish endi 2-3 hafta emas, bir necha daqiqa vaqtni oladi. Rahbarning sharhlari va talabaning savollariga javoblari ishga o'zgartirish kiritish uchun juda kech bo'lganda emas, balki darhol keladi.
Masofaviy ta'limda odatiy "talaba-o'qituvchi" aloqasi bo'lmasligini tobora ko'rib turibmiz. Masofaviy ta'limda "jonli" o'qituvchilar asta-sekin dasturlar bilan almashtiriladi. Inson omili yo'qoladi. Yaxshimi yoki yomonmi? Keling, rus tilida so'zlashuvchi maktab o'quvchilari uchun hozirda CD va Internetda taqdim etilgan ta'lim dasturlarining ijobiy va salbiy tomonlarini ko'rib chiqaylik.
Maktab o'quvchilari uchun zamonaviy ta'lim dasturlari faqat darslik matnini ekranda ko'rsatish bilan cheklanmaydi. Bular bir vaqtning o'zida o'qituvchilar, repetitorlar va ma'lumotnomalardir. Tabiiyki, kompyuter masofaviy ta'limning klassik jarayonida bo'lganidek, haqiqiy o'qituvchi va talaba o'rtasidagi bo'g'in emas: bu erda bizda "talaba-kompyuter" ikkita bo'g'indan iborat bo'lib, uning barcha ijobiy va salbiy tomonlari mavjud. haqiqiy o'qituvchi bilan aloqa etishmasligi.
Dasturlarning kamchiliklari:
Insoniy muloqotning yo'qligi bolaga salbiy ta'sir ko'rsatishi mumkin, uning butun o'quv tizimi kompyuter bilan interfaol muloqotga asoslangan. Maktab - bu kuchli sotsializatsiya tizimi va Internetdagi forumlar va suhbat xonalari uning o'rnini bosa olmaydi.
Hech bo'lmaganda bilvosita, lekin baribir o'qituvchi bilan aloqa bo'lmasa, odam barcha berilgan vazifalarni vijdonan bajarishini kafolatlash mumkin emas. Bu talabalarni sertifikatlash muammosini ko'taradi - ular kursni o'tashlari mumkin, lekin buni o'zlari olganligini kim isbotlaydi? Agar talaba bola bo'lsa, unda qanday qilib unga testlarni topshirish va u aldamasligiga ishonch hosil qilish kerak? Dastur eng ko'p qila oladigan narsa - bu ta'limni ta'minlash, ammo akademik samaradorlik sifatini ishonchli tekshirish emas.
Dasturlarning afzalliklari:
Kompyuter standartlashtirilgan o'quv dasturini taklif qiladi, odatda bosqichma-bosqich: xuddi yuzma-yuz o'qitishda bo'lgani kabi, ketma-ket o'rganiladigan bir qancha bosqichlar mavjud. Siz bosqichlarni o'tkazib yuborishingiz mumkin (masalan, agar talaba mavzuni noldan o'rganmasa, lekin ta'limdagi bo'shliqlarni to'ldirsa yoki ayniqsa qiyin bo'limlarni takrorlasa).
Material odatda aniq tuzilganligi sababli, siz o'quv dasturidan yoki Internet-resursdan ma'lumotnoma sifatida foydalanishingiz mumkin.
Bola uchun kompyuter har doim hayajonli va qiziqarli. Bizning oramizda bir necha soat internetda yoki o'yin o'ynashdan keyin farzandlarimizni monitor ortidan majburan tortib olmadi? Kompyuterni o'qitish dasturlari bolaning "kompyuter mani"sini nisbatan foydali yo'nalishga yo'naltirishga yordam beradi.
Bo'limni o'rganish vaqti cheklanmaganligi sababli, talaba har bir maktab o'quvchisiga tanish bo'lgan stressni boshdan kechirmaydi: o'qituvchining to'satdan savolidan keyin o'z fikrlarini yig'maslik qo'rquvi va "doskaga" majburan qo'ng'iroq qilish.
Masofaviy ta'lim hali kunduzgi ta'limni to'liq almashtira olmaydi: uni standartlashtirish talabaning bilimini ma'lum darajaga "etish" ga yordam beradi, ammo dastur talab qilinganidan ko'proq narsani ta'minlay olmaydi. Xuddi shu tarzda, u o'rganishni ma'lum bir yo'nalishga yo'naltirish uchun bolaning alohida iste'dodi va individualligini hali tan olmaydi. Shu bilan birga, ko'pchilik dasturdan standartlashtirishni talab qiladi: o'quv rejasi mavjud va talaba uni bajarishi kerak.
Hozirgi vaqtda Internet-resurslar va o'quv dasturlari didaktik materiallar, shuningdek, mustaqil ta'lim uchun materiallar sifatida xizmat qilish uchun mo'ljallangan, ammo ikkinchi holatda biz olingan ta'lim sifati birinchi navbatda talabaning ongiga bog'liqligini yodda tutishimiz kerak. Bunday loyihalarni himoya qilishda shuni aytish kerakki, bolalar bunday o'rganishni juda yaxshi ko'radilar. KM-School axborot tizimi bilan jihozlangan maktab o‘quvchilari o‘rtasida o‘tkazilgan so‘rovlar o‘quvchilarning kompyuter ta’limi dasturlariga qiziqishini ko‘rsatadi. Ko'pincha o'quv kompakt disklari va Internet-resurslar ma'lumotnoma ma'lumotlarini (entsiklopediyalar, elektron matnlar arxivi va boshqalar) o'z ichiga oladi va bularning barchasi, albatta, multimediadir: rasmlar va videolar so'rov bo'yicha namoyish etiladi, siz audio fayllarni tinglashingiz va bir zumda o'tishingiz mumkin. qiziqish mavzusiga oid maqolalarga.
Shunday qilib, rus tilida so'zlashuvchi maktab o'quvchilarini kompakt disklar va Internet orqali o'qitish klassik yuzma-yuz o'qitishga qaraganda kengroq va torroqdir. Shubhasiz, bunday o'qitish maktab jarayonining to'liq o'rnini bosa olmaydi, lekin uni geografik, psixologik, sog'liq va boshqalar tufayli maktab ta'limi mavjud bo'lmagan sharoitlarda qo'llash mumkin. Har qanday talaba uchun bunday manbalar va dasturlar o'quv jarayonida yordamchi bo'lishi mumkin. O'qituvchi individual yoki guruh darslarini o'tkazishidan qat'i nazar, multimedia dasturlari yordamida o'quvchilarga mavzularni tushuntirishi, ularni proyektor yordamida ekranda ko'rsatishi va o'quv materiali sifatida foydalanishi yoki o'quvchilar shaxsiy kompyuterlarda uning ishtirokida bajarishi mumkin bo'lgan topshiriqlarni berishi mumkin. .
Ushbu maqolaning xulosasi quyidagicha: o'quv dasturlari va resurslar - bu vositalar. Uni qo'llashning etarliligi va natijalari ta'lim oluvchiga va agar mavjud bo'lsa, uning mashg'ulotlarini nazorat qiluvchi shaxslarga bog'liq.
CD-da o'quv dasturlarini yaratish bo'yicha eng mashhur loyihalar: "Kiril va Metyus".
Runet-da eng ko'p tashrif buyurilgan ta'lim Internet loyihalari: VIP.KM.RU - kengaytirilgan imkoniyatlarga ega Kiril va Metyus o'quv dasturlarining tarmoq versiyasi: qo'shimcha ravishda elektron kitoblar arxivi, mp3, 12 ensiklopediya, kompyuter dasturlari bo'yicha treninglar va boshqalar.