Masofaviy ta'limni tashkil qilish. Masofaviy o'qitishni tashkil etish masofaviy o'qishni tashkil etish bosqichlari

Yuklash:

Ko'rib chiqish:

DISTANCE OLIShNING TAShKILOTI

O'QUV TASHKILOTLARIDA

PETERSBURGGA SAINT

Kirish

Federal davlat ta'lim standartlari zamonaviy maktabning e'tiborini har bir o'quvchining shaxsini har tomonlama rivojlantirishga, turli xil ta'lim imkoniyatlari va ehtiyojlariga ega bo'lgan bolalar toifalarini o'qitish va psixologik-pedagogik qo'llab-quvvatlashga qaratadi. Ushbu shakllantirish maktab o'quvchilarining ta'lim ehtiyojlarini qondirishni anglatadi.qaysi:

• 
  rivojlanish yoki sog'lig'idagi og'ish tufayli ular odatdagi sinf-dars tizimiga muvofiq o'qiy olmaydilar;
  
• 
  ma'lum bir davrda sport musobaqalari tufayli maktabga bora olmaydi;
  
• 
  turli fanlar bo'yicha yuqori darajadagi o'qish qobiliyatiga ega va asosiy o'quv dasturini puxta egallash zarur.
  

Amalda, maktablar ko'pincha ushbu toifadagi o'quvchilarni samarali o'qitish uchun an'anaviy manbalar etarli emasligiga duch keladilar. Bunday bolalarning ta'limini tashkil etishning tabiiy muammosi mavjud. Masofaviy ta'lim muammoni hal qilishga yordam beradi.

Masofaviy ta'lim (bundan keyin DL) - o'rganilayotgan materialning asosiy qismini o'quvchilarga etkazib berishni, o'quv jarayonida o'qituvchilar va o'qituvchilarning interfaol munosabatlarini ta'minlaydigan, o'quvchilarga o'rganilayotgan materialni, shuningdek o'quv jarayonida mustaqil ravishda ishlashga imkon beradigan axborot texnologiyalarining to'plami. Hozirgi vaqtda masofaviy o'qitish ta'limning maxsus shakli (kunduzgi, kunduzgi, kechki, tashqi ta'lim) talab qiladi.

Masofaviy o'qitish texnologiyalariga asoslangan ta'lim tizimi insonparvarlik tamoyiliga juda mos keladi, unga ko'ra hech kim qashshoqlik, jug'rofiy yoki vaqtincha izolyatsiya, ijtimoiy ishonchsizlik va turli sabablarga ko'ra ta'lim muassasalariga bora olmaslik sababli o'qish imkoniyatidan mahrum bo'lmasligi kerak.

Masofaviy ta'lim jamiyat va ta'limni axborotlashtirishning ob'ektiv jarayonining natijasidir va boshqa shakllarning eng yaxshi xususiyatlarini o'z ichiga oladi va istiqbolli, sintetik, gumanistik, ajralmas ta'lim shaklidir.

O'qish ob'ekti:Masofaviy ta'lim.

O'rganish mavzusi:Sankt-Peterburgning Primorskiy tumanidagi 49-sonli gimnaziyada maktabgacha ta'lim muassasalarini tashkil etish bo'yicha ish bosqichlari.

Tadqiqot maqsadi:Sankt-Peterburgning Primorskiy tumanidagi 49-sonli gimnaziyada maktabgacha ta'lim muassasalarini joriy etishni rejalashtirish.

Tadqiqot maqsadi:

• 
  Diplom loyihasi mavzusidagi me'yoriy-huquqiy bazani o'rganish;
  
• 
  Sankt-Peterburg o'quv muassasalarida DLni tashkil etish bo'yicha mavjud tajribani o'rganish;
  
• 
  Sankt-Peterburgning Primorskiy tumanidagi 49-sonli GBOU gimnaziyasida maktabgacha ta'lim texnologiyalarini joriy etish imkoniyatlarini baholash;
  
• 
  Sankt-Peterburgning Primorskiy tumanidagi 49-sonli gimnaziyada maktabgacha texnologiyalarni joriy etish bo'yicha yo'l xaritasini ishlab chiqish;
  
• 
  "Ta'lim tashkilotida masofaviy o'qitishni tashkil etish" mavzusida kasbiy rivojlanishning ichki tizimi haqida o'ylash.
  

Tadqiqot usullari: tahlil qilish, sintez qilish, umumlashtirish, tizimlashtirish, so'roq qilish.

1.1 Masofaviy ta'limning xususiyatlari

Masofaviy o'qitish texnologiyalari sohasida terminologiyaning bir xilligi yo'q. Adabiyotda masofadan turib o'qitish, masofaviy ta'lim, Internet orqali o'qitish, masofaviy o'qitish texnologiyalari kabi atamalardan faol foydalaniladi. Ushbu texnologiyalar zamonaviy axborot texnologiyalari yoki an'anaviy pochta va faks aloqasidan foydalangan holda masofaviy o'qitish xususiyatlarini tavsiflash uchun ishlatiladi.

Rossiya Ta'lim Akademiyasining Kontent va o'qitish metodikasi instituti masofaviy o'qitish laboratoriyasi xodimlari quyidagi ta'riflarni berishadi.

Masofaviy ta'lim - bu o'qituvchi va talabalarning masofadan turib bir-birlari bilan o'zaro munosabati bo'lib, u o'quv jarayoniga xos bo'lgan barcha tarkibiy qismlarni (maqsadlar, tarkiblar, uslublar, tashkiliy shakllar, o'quv qo'llanmalari) aks ettiradi va Internet-texnologiyalarning aniq vositalari yoki interfaollikni ta'minlaydigan boshqa vositalar yordamida amalga oshiriladi.

Masofaviy ta'lim bu masofadan turib o'qitish orqali amalga oshiriladi.

"Masofaviy ta'lim texnologiyalari" tushunchasi "masofaviy o'qitish" tushunchasi bilan chambarchas bog'liq. 01.07.2002 yildagi 110819-3-sonli "Rossiya Federatsiyasida ta'lim to'g'risida" Rossiya Federatsiyasi qonuniga va "Oliy va oliy o'quv yurtidan keyingi kasb-hunar ta'limi to'g'risida" Federal qonuniga o'zgartishlar va qo'shimchalar to'g'risida "Federal qonun ushbu tushunchaga quyidagi ta'rifni beradi.

Masofaviy o'qitish texnologiyalari (DOT) - bu asosan axborot texnologiyalari va telekommunikatsiyalardan foydalangan holda talaba va o'qituvchi o'rtasida bilvosita yoki mutlaqo mutasaddi aloqada bo'lmagan ta'lim texnologiyalari.

Ushbu ta'rifda "vositachilik o'zaro ta'siri" masofadagi o'zaro ta'sirni anglatadi.

Shuningdek, chet el adabiyotida faol qo'llaniladigan ba'zi atamalarni eslatib o'tish kerak:

Kompyuter asosida o'qitish (CBT) - kompyuterlardan interfaol o'quv va test sinovlarida foydalanish;

Elektron ta'lim (E-learning) - elektron ta'lim yoki Internet orqali o'rganish, ya'ni global tarmoq orqali kompyuter o'quv dasturlariga kirishni ta'minlash;

DistanceCommunication (masofaviy aloqa) - suhbatdoshlarning uzoqroq joylashuvi sharoitida uchrashuvlarni, munozarali guruhlarni va boshqalarni tashkil etish kabi funktsiyalarni amalga oshirish uchun aloqa texnologiyalaridan foydalanish;

O'zaro ta'sirlanish (interaktivlik) - odatda o'qishni qo'llab-quvvatlash maqsadida bo'lib o'tadigan o'zaro ta'sir o'tkazish, talabalar va o'qituvchilar o'rtasida ma'lumot, fikrlar, fikrlar almashish;

Multimedia (multimedia) - raqamli formatga o'tkaziladigan matn, audio, video va grafikalarni interfaol ishlatilishini qo'llab-quvvatlaydigan tizimlar.

Masofaviy ta'lim tizimi an'anaviy ta'lim shakllaridan farq qiladi:

Talabalarning o'quv kurslarini tanlashning moslashuvchanligi bilan bog'liq yuqori dinamizm;

Talabalarning mustaqil faoliyatlarining katta hajmi;

Barcha turdagi o'quv va uslubiy ta'minotlardan foydalanish;

Ta'lim xizmatlaridan foydalanuvchilarni rag'batlantirish darajasi;

Muayyan muammolarni chuqur o'rganishni tashkil qilish uchun qulay shart-sharoitlar, ma'lumot olishning alternativ usullarini taqdim etish;

Interfaol aloqaning mavjudligi.

Masofaviy ta'lim quyidagi xususiyatlarga ega

Moslashuvchanlik deganda, o'quvchi uchun intizomli vaqt berilib, o'zingizga qulay vaqtda, qulay joyda va sur'atda o'qish imkoniyati tushuniladi;

Modullik mustaqil o'quv modullari to'plamidan individual yoki guruh ehtiyojlariga javob beradigan o'quv rejasini tuzish, individual ta'lim yo'nalishini shakllantirish imkoniyatini beradi;

Paralelizm deganda kasbiy faoliyat bilan bir vaqtda o'qitish, ya'ni ish joyida o'qitish tushuniladi;

Qoplama bir vaqtning o'zida ko'plab o'quvchilarga mo'ljallangan ma'lumotlarning ko'plab manbalariga (elektron kutubxonalar, ma'lumotlar bazalari, ma'lumot bazalari va boshqalar) kirishni, Internet orqali bir-birlari va o'qituvchilar bilan aloqani ta'minlaydi;

Samaradorlik o'quv maydonchalari, texnik vositalar, transport vositalaridan samarali foydalanishni nazarda tutadi o'quv ma'lumotlarini birlashtirilgan va birlashtirilgan tarzda taqdim etish va undan ko'p imkoniyat olish mutaxassislarni tayyorlash xarajatlarini kamaytiradi;

Ishlab chiqarish - bu o'quv jarayonida insonning dunyoning post-industrial axborot makoniga ko'tarilishiga yordam beradigan axborot va telekommunikatsiya texnologiyalarining eng yangi yutuqlaridan, shuningdek shaxsga yo'naltirilgan pedagogik texnologiyalardan foydalanish;

Ijtimoiy tenglik yashash joyidan, sog'lig'idan, elitizmidan va o'quvchining moddiy xavfsizligidan qat'iy nazar ta'lim olish uchun teng imkoniyatlarni ta'minlaydi;

Xalqaro miqyosda ta'lim xizmatlari bozorida jahon yutuqlarining eksporti va importi, jahon axborot resurslaridan foydalanish imkoniyati;

Kognitiv jarayonni tashkil qilishi va muvofiqlashtirishi (o'quv jarayonining menejeri vazifasini bajarishi), o'zi dars beradigan kurslarni doimiy ravishda takomillashtirib borishi, AKT sohasidagi yangilik va yangiliklarga muvofiq ijod va malaka oshirishi kerak bo'lgan o'qituvchining yangi o'rni.

Ushbu diplom loyihasida quyidagi qisqartmalar qo'llaniladi:

AKT - axborot-kommunikatsiya texnologiyalari;

DO - masofadan o'qitish;

SDO - masofadan o'qitish tizimlari;

DOT - masofaviy ta'lim texnologiyalari;

SES - davlat ta'lim standartlari;

EUMK - elektron o'quv-uslubiy majmua;

OIS - bu ta'limning axborot muhiti.

1.2 Ta'lim tashkilotida masofaviy o'qitishni tashkil etishni normativ qo'llab-quvvatlash.

Ta'lim tashkilotlarida masofaviy o'qishni tashkil etishning me'yoriy-huquqiy bazasi quyidagi tuzilishga ega.

Federal darajadagi qoidalar,

Mintaqaviy qoidalar

Mahalliy darajadagi qoidalar (maktab ichidagi hujjatlar).

Federal darajada masofaviy o'qishni tashkil qilish uchun qonunchilik asoslari:

"Rossiya Federatsiyasida ta'lim to'g'risida" 2012 yil 29 dekabrdagi 273-FZ-sonli Federal qonuni (2016 yil 7-martda o'zgartirilgan, 2016 yil 19-dekabrda kiritilgan) "Rossiya Federatsiyasida ta'lim to'g'risida" (o'zgartirilgan va to'ldirilgan holda, 01.01.2017 yilda kuchga kirgan).

16-modda. Elektron ta'lim va masofaviy o'qitish texnologiyalaridan foydalangan holda o'quv dasturlarini amalga oshirish: "Ta'lim faoliyatini amalga oshiruvchi tashkilotlar federal ijro etuvchi hokimiyat tomonidan belgilangan tartibda ta'lim dasturlarini amalga oshirishda elektron ta'lim, masofaviy o'qitish texnologiyalaridan foydalanish huquqiga ega."

Rossiya Federatsiyasi Hukumatining 2015 yil 23 maydagi 497-sonli qarori bilan tasdiqlangan 2016-2020 yillarga mo'ljallangan ta'limni rivojlantirishning federal maqsadli dasturi.

Rossiya Federatsiyasi Ta'lim va fan vazirligining 2005 yil 6 maydagi 137-sonli "Masofaviy ta'lim texnologiyalaridan foydalanish to'g'risida" buyrug'i.

Mintaqaviy darajada masofaviy o'qishni tashkil etishning qonuniy asoslari:

Sankt-Peterburg Hukumatining 04.06.2014 yildagi 453-sonli qarori (23.03.2016 yildagi o'zgartirilgan) "Sankt-Peterburgning" Sankt-Peterburgda ta'limni rivojlantirish "2015-2020 yillarga mo'ljallangan davlat dasturi to'g'risida"

Ta'lim tashkiloti darajasida masofaviy o'qitishni tashkil etishni me'yoriy qo'llab-quvvatlash:

"Masofaviy ta'limdan foydalangan holda o'quv dasturlarini amalga oshirish to'g'risidagi nizom";

"Masofaviy ta'limni joriy etish va masofaviy o'qitishni joriy etish bo'yicha yo'l xaritasini tasdiqlash to'g'risida" buyruq;

"Sho'ba korxonalarini tashkil etishga mas'ul shaxsni tayinlash to'g'risida" buyruq;

"Masofaviy ta'lim o'qituvchilarini tayinlash to'g'risida" buyruq;

Masofaviy ta'limni joriy etish bo'yicha yo'l xaritasi.

Masofaviy shaklda ta'lim dasturini ishlab chiqish to'g'risida kelishuv.

"Masofaviy ta'lim texnologiyalaridan foydalangan holda o'quv dasturlarini amalga oshirish to'g'risida" nizom quyidagi bo'limlarni o'z ichiga olishi kerak:

Umumiy holat;

DL-dan foydalangan holda o'quv jarayonini tashkil etish;

Ta'lim jarayoni ishtirokchilarining huquq va majburiyatlari;

Talabalarni joriy nazorati va oraliq attestatsiyasini tashkil etish;

BOda DO uchun javobgar shaxsning ish tavsifi;

Maktabgacha tarbiya o'qituvchisining ish tavsifi.

1.3. Sankt-Peterburg o'quv muassasalarida masofaviy o'qishni tashkil qilish imkoniyatlari

Sankt-Peterburgdagi nodavlat notijorat tashkilotlarida masofaviy o'qitishning amaliy tatbiqi turli xil AKT texnologiyalari yordamida amalga oshiriladi: oddiy elektron pochta va bloglardan foydalanishdan Moodle singari o'rnatilgan tizimgacha. Quyida ushbu tezis loyihasini tayyorlash paytida o'rganilgan Sankt-Peterburg NNTda DLni tashkil qilishning turli xil variantlari misollari keltirilgan.

1.3.1. Sankt-Peterburgning Nevskiy tumanidagi 528-sonli GBOU gimnaziyasida masofaviy o'qishni tashkil qilish tajribasi.

GBOU 528-sonli gimnaziya - bu "Dastur" innovatsion mahsuloti bo'lgan o'quv dasturiga elektron qo'shimcha taqdim etdi. Bu masofaviy o'qishni amalga oshirishning mualliflik versiyasi. To'g'ridan-to'g'ri, ta'lim dasturini masofadan turib qo'llab-quvvatlash platformasi 1 dan 11-sinfgacha bo'lgan o'quv fanlarini qamrab oladi va ta'limning barcha darajalarida (boshlang'ich, o'rta va o'rta maktab) turli toifadagi o'quvchilar uchun mo'ljallangan. O'quv dasturlarini yuklash AISU "PARAGRAPH" tomonidan gimnaziyaning axborot tizimida ma'lumotlar yaxlitligini ta'minlash uchun keladi. "Tarkib" 2 ta elektron arizaga ega: "Maktab GLONASS" (tanlovlar va olimpiada asoslari) va "Test konstruktori" bilan turli xil mavzularda testlar tuzish, xatolar to'g'risida batafsil statistika va o'rganilayotgan materialni o'zlashtirishning umumiy koeffitsientini olish mumkin.

Talaba va o'qituvchi o'rtasidagi o'zaro aloqa elektron pochta va o'qituvchining veb-sayti (sahifa) orqali amalga oshiriladi.

Taklif qilinayotgan mahsulotlar quyidagilarga imkon beradi:

Ta'lim sifatini oshirish uchun ta'lim tashkilotining yagona mazmunli makonini va uni boshqarish mexanizmlarini shakllantirish;

Gimnaziyaning asosiy ta'lim dasturini masofaviy o'qitish texnologiyalari yordamida qo'llab-quvvatlash;

Elektron ta'lim resurslaridan foydalangan holda yuqori sifatli uslubiy ta'minotga ega bo'lgan asosiy toifali o'quvchilarni umr bo'yi o'qitish modeliga o'tish;

Talabalarning mustaqil ishlarini jadallashtirish va darsdan keyingi soatlarda ularning ko'lamini kengaytirish;

Turli xil sog'liqni saqlash guruhlari talabalari, uyda o'qiyotgan yoki biron bir sababga ko'ra darslarni qoldirgan talabalar uchun dastur materialini o'zlashtirish uchun qulay sharoitlar yaratish;

Iqtidorli bolalar uchun fanlarni rivojlanish ta'limi tamoyillariga muvofiq chuqur o'rganish imkoniyatini berish;

Ta'lim muassasasidagi o'quv jarayonidan o'quvchilar va ota-onalarning qoniqish darajasini oshirish.

"Kontent" bu kuchli, innovatsion, ko'p qirrali va yuqori texnologik mahsulot.

1.3.2. Sankt-Peterburg, Primorskiy tumani, GBOU 683-maktabda masofaviy o'qishni tashkil qilish tajribasi.

Sankt-Peterburgning Primorskiy tumani, GBOU 683-sonli maktabida 2009 yil dekabr oyidan boshlab Moodle platformasida masofaviy o'qitish amalga oshirilmoqda.

683-sonli maktabda maktabgacha ta'limni tashkil etishning asosiy maqsadi nogiron bolalar uchun ta'lim maydonini kengaytirishdir.

Ko'p foydalanuvchilar bir vaqtning o'zida Moodle-da ishlashlari mumkin (ularning soni faqat server sig'imi bilan cheklangan). Moodle-ga yangi ish joyini ulash uchun qo'shimcha xarajatlar talab qilinmaydi - siz yangi kompyuterni tarmoqqa (mahalliy yoki Internet) ulashingiz kifoya.

Bugungi kunda Moodle noyob tizim bo'lib, so'zma-so'z ma'noda turli ishlab chiqaruvchilarning o'quv kurslarini birlashtirish, o'quv kurslarini o'quv jarayoniga to'liq integratsiyalash uchun qobiqdir.

1.3.3. Sankt-Peterburgning Kolpinskiy tumanidagi GBU №258 maktabda masofaviy o'qishni tashkil qilish tajribasi.

Sankt-Peterburg shahridagi GBOU №258 maktabi 01.09.2015 yildan boshlab Sankt-Peterburgning tajriba maydonchasi hisoblanadi