Matematik tasavvurlarni shakllantirish nazariyasi va texnologiyasi” fanidan mustaqil ish mavzu: Bolalarni predmetlar shakli bilan tanishtirish vazifalari. Guruh: 5mt-21 s bajardi: Istamova M. Rahbar: Yashiyeva F. Y. Buxoro 2022 Mavzu

O‘zbekiston Respublikasi Oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi

Buxoro Davlat Universitetining Pedagogika Instituti

“Maktabgacha ta'lim” yo'nalishi

“Matematik tasavvurlarni shakllantirish nazariyasi va texnologiyasi” fanidan

MUSTAQIL ISH


Mavzu: Bolalarni predmetlar shakli bilan tanishtirish vazifalari.
Guruh: 5MT-21 S
Bajardi: Istamova M.
Rahbar: Yashiyeva F.Y.

Buxoro - 2022
Mavzu: Bolalarni predmetlar shakli bilan tanishtirish vazifalari.
Reja:
1. Maktabgacha yoshdagi bolalarda shakl haqida tasavvurni shakllantirish
2. "Forma" bo'limida dastur tarkibini tahlil qilish
3. Maktabgacha yoshdagi bolalarda shakl haqida g'oyalarni rivojlantirish bo'yicha ish usullari.

1. Maktabgacha yoshdagi bolalarda shakl haqida tasavvurlarni shakllantirish
Atrofdagi narsalarning xususiyatlaridan biri bu ularning shakli. Ob'ektlarning shakli geometrik shakllarda umumlashtirilgan aksini oldi. Geometrik raqamlar - bu standartlar bo'lib, uning yordamida odam ob'ektlar va ularning qismlari shaklini aniqlaydi.
Bolalarni geometrik figuralar va ularning xossalari bilan tanishtirish muammosini ikki jihatdan ko'rib chiqish kerak: geometrik figuralarning shakllarini sezuvchanlik bilan idrok etish va ulardan atrofdagi narsalarning shakllarini bilishda standart sifatida foydalanish nuqtai nazaridan. ularning tuzilish xususiyatlarini, xususiyatlarini, asosiy ulanishlari va tuzilishidagi naqshlarni bilish, ya'ni. haqiqiy geometrik material. Sensorli tarbiya - sezgi idrokining shakllanishini, sezgi va idrokning yaxshilanishini ta'minlaydigan maqsadli pedagogik ta'sirlar.
Rivojlanishining turli bosqichlarida bolalarga nimani va qanday o'rgatish kerakligini bilish uchun, avvalo, bolalar tomonidan har qanday narsaning shaklini sezuvchi idrok etish xususiyatlarini, shu jumladan, rasmni, keyin esa usullarini tahlil qilish kerak. geometrik tasavvurlar va boshlang'ich geometrik tafakkurni yanada rivojlantirish va bundan tashqari, qanday qilib sezgi idrok etishdan uning mantiqiy ongiga o'tish.
Ob'ekt shaklini birlamchi o'zlashtirish u bilan harakatlarda amalga oshiriladi. Ob'ektning shakli, ob'ektdan alohida qabul qilinmaydi, bu uning ajralmas belgisidir.
Ob'ektning konturini aniqlashning o'ziga xos vizual reaktsiyalari hayotning ikkinchi yilining oxirida paydo bo'ladi va amaliy harakatlardan oldin boshlanadi. Turli bosqichlarda ob'ektli bolalarning harakatlari turlicha.
Bolalar, birinchi navbatda, ob'ektni qo'llari bilan ushlab, uni boshqarishni boshlaydilar. 2,5 yoshli bolalar, harakat qilishdan oldin, vizual va taktil-motorli narsalar bilan batafsil tanishadilar. Shaklni idrok etishga (sezgi harakatlariga) alohida qiziqish bor. Biroq, amaliy harakatlarning ahamiyati asosiy bo'lib qolmoqda.
Ob'ektning shaklini sezuvchanlik bilan idrok etish nafaqat shakllarni boshqa xususiyatlar bilan birga ko'rishga, tan olishga, balki narsadan shaklni mavhumlashtirishga va boshqa narsalarda ham ko'rishga qaratilgan bo'lishi kerak. Ob'ektlarning shaklini bunday idrok etish va uni umumlashtirish bolalarning standartlarni bilishi bilan osonlashadi - geometrik shakllar.Shuning uchun sezgi rivojlanishining vazifasi bolaning standartga (u yoki bu geometrik shaklga) muvofiq turli xil narsalarning shaklini tanib olish qobiliyatini shakllantirishdir.
Hayotning ikkinchi yilida, bolalar quyidagi juftliklardan rasmni erkin tanlashadi: kvadrat va yarim doira, to'rtburchak va uchburchak. Ammo bolalar faqat to'rt yildan keyin to'rtburchak va kvadrat, kvadrat va uchburchakni ajrata oladilar. Murakkab shaklli raqamlar namunasi asosida tanlov taxminan 4-5 yoshda bo'ladi va murakkab figurani ko'paytirish hayotning beshinchi va oltinchi yoshidagi bolalar tomonidan amalga oshiriladi. Dastlab, bolalar o'zlariga noma'lum bo'lgan geometrik shakllarni oddiy narsalar deb qabul qilib, ularni shunday nomlar bilan atashadi: