Математика ва информатика йуналиши 3ми-22им гурух талабаси ахроров аббос асрор углининг

Ҳамкорлик педагогикасининг тўртта асосий йўналиши мавжуд: 
 шахсий-инсонпарвар ёндашув; 
 дидактик фаоллаштирувчи ва ривожлантирувчи мажмуа; 
 тарбия концепцияси; 
 атроф-муҳитни педагогизациялаш. 
1. Шахсий-инсонпарвар ёндашув: 
 шахсга янгича қараш таълим беришнинг мақсади сифатида, яъни таълим-тарбия 
жараёнининг шахсга йўналтирилганлиги: шахс субъектдир, ҳар бир боланинг қобилияти 
бор…… 
 Педагогик мулоқотни инсонпарварлаштириш ва демократиялаш: 
- болаларга муҳаббат, уларнинг тақдирига қизиқиш; 
- боладаги умидли мшонч; 
- ҳамкорлик, мулоқот маҳорати; 
- тўғридан-тўғри мажбур қилишни бекор қилиш; 
- ижобий рағбатлантиришнинг муҳимлилиги; 
- болалардаги камчиликларга сабрли бўлиш; 
- ўқитувчи ва ўқувчи ҳуқуқларини тенглаштириш; 
- боланинг эркин танлаш ҳуқуқи; 

---

- хато қилиш ҳуқуқи; 
- шахсий қарашларга бўлган ҳуқуқ; 
- бола ҳуқуқлари ҳақидаги конвенцияга амл қилиш; 
- ўкитувчи-ўқувчи муносабатлари усули: тақиқлаш эмас, йўналтириш; бошқариш 
эмас, биргаликда бошқариш; мажбурлаш эмас, ишонтириш; буйруқ бериш эмас, 
ташкиллаштириш; чегараламаслик, эркин танлашни йўлга қўйиш. 
 замонавий шароитда натижаларга олиб келмайдиган туғридан-тўғри 
мажбурлашдан метод сифатида воз кечиш: 
- мажбурловсиз, ишончга асосланган талабчанлик; 
- туғма қизиқувчанликни ҳисобга олиб ўқитиш; 
- мувафаққиятсизликка сабаб бўладиган мажбурий истакни алмаш-тириш; 
- болаларнинг мустақиллиги ва мустақил фаолиятини ўрнатиш; 
- жамоа орқали бевосита талабларнинг қўлланиши. 
 Индивидуал ёндашувнинг янги талқини: 
- ўрта ўқийдиган ўқувчиларга йўналтиришни бекор қилиш; 
- шахснинг энг яхши сифатларини излаш; 
- шахсни психологик-педагогик ташхис этиш(қизиқищлари, қобилия-ти, 
йўналганлик, Мен-концепцияси, характери, фикрлаш жараёнларининг ўзига хослиги)нинг 
қўлланилиши; 
- ўқув-тарбия жараёнида шахснинг ўзига хосликларини ҳисобга олиш; 
- шахс ривожини башорат қилиш(прогнозлаш); 
- ривожланишни, уни коррекциялашнинг индивидуал дастурларини ло-йиҳалаш.