Mavyu: Konsentrlar (“O’nliklar” “Yuzliklar” “Minglik” “Ko’p xonali sonlar” konsentratsiyasi ) bo’yicha nomerlarni o;rganish metodikasi

 Ikkinchi o‘nlik sonlarini o‘rganishga oid ishlar, ya’ni tayyorgarlik ishi «O‘ nlik» mavzusini takrorlashda o‘tkaziladi. Bunda bolalarga birinchi o‘nlik, ya’ni 1-10 gacha sonlarning o‘zini bilish etarli emasligini, 10 dan katta sonlarni sanay olish ham zarur ekanligini ko ‘ rsatiladi. Bunda narsalarni o ‘ nlikdan o ‘ tib sanashga oid mashqlar kiritiladi. Masalan: Sinfning birinchi qatorida nechta o‘quvchi bor. Ikkinchi qatorida- chi? Sinfdagi o‘quvchilarning hammasi qancha? SHuningdek narsalar guruhini sanash buyicha mashqlar (doska yonida necha juft bola bor?) kiritiladi. Xuddi shunday yo ‘ l bilan cho ‘ p donalarini juftlab, uchtalab, beshtalab sanash, kartonga taqilgan tugmalarni ham juftlab, beshtalab, o‘ntalab sanash mumkin. Misol tariqasida ikkinchi o‘nlik sonlarining nomini aytishga oid mashqlardan foydalanish ham mumkin: Sanokda 4 sonidan keyin qaysi son aytiladi? 40 sonidan keyinchi? 7 sonidan oldin qaysi son aytiladi? 17 sonidan oldin-chi? 20 ga 1-ni qo ‘shsak qanday son hosil bo‘ladi? Bunday maщqlar o‘quvchilarni birinchi o‘ nlik sonlaridan tashqari ham sonlar mavjud ekanligiga, ular ko‘pligiga, ularni belgilash, atash hosil bo‘lish qatorda kelish tartibida bolalarga tanishtirishdir.

O ‘ kituvchi: Sanoqda 9 sonidan keyin keladigan sonni qanday hosil qilish mumkin? O‘quvchi: 9 ga 1 ni qo‘shish kerak. O‘qituvchi: 9 ta cho‘pga 1 ta cho‘pni qo‘shib qo‘ying, cho‘plar nechta bo‘ldi? O‘quvchi: 10 cho‘p yo bitta o‘ntalik. O ‘ kituvchi: Sanokda 10 sonidan keyin keladigan sonni qanday hosil qilish mumkin? O‘quvchi: 10 ga birni qo‘shish kerak. O‘qituvchi: Bitta o‘ntalikni bog‘la, yana bitta cho‘p qo‘ying. CHo‘plar hammasi bo‘lib nechta bo‘ldi? O‘quvchi: 11 ta cho‘p. O‘qituvchi: Sizda hammasi bo‘lib nechta o‘ntalik va nechta alohida cho‘p bo‘ldi? O‘quvchi: 1 ta o‘ntalik va yana bitta cho‘p. O‘qituvchi: Demak, 11 sonida nechta o‘ntalik va bir bor ekan? O‘quvchi: 11 sonida 1 ta o‘nlik va bitta bir bor. 9+1=10 10+1=11 11=1 o‘n 1 bir 10=1o‘nlik 1+o‘n1=11 1 o‘n 1 bir=11 Navbatdagi sonlar ustida ishlash ham shunga o ‘ xshash olib boriladi, ya’ni ikkinchi o‘nlikdagi boshqa sonlarning hosil bo‘lishi va shu bilan birga sanokda ularning kelish tartibi qaraladi. Ko‘rsatmali qo‘llanma sifatida cho‘plardan tashqari har birida 10 tadan doirachalar bo‘lgan poloskalardan foydalaniladi. SHu ko ‘ rsatma qo ‘ llanmalarga tayanilgan holda va ularga tayanmagan holda sonlarning o‘nli tarkibi haqida olingan bilimni mustahkamlashga oid mashqlar kiritildi: