Мавзу : Ўқитувчининг педагогик маҳорати

- болаларни тарбиялаш дастурини ишлаб чиқиш ва уни амалга ошира олиш қобилияти;

- ўзини бола ўрнига қўйиб, бўлиб ўтган ҳодисаларга унинг назари билан қарай олиши;

- аввалги воқеалар, ҳодисалар ва тарбияланувчи шахсига янгича қарай олиш қобилияти;

- ўзининг болага педагогик таъсири натижаларини олдиндан кўра билишга интилиши.

Шундай қилиб, кўрсатиб ўтилган моделнинг асосий тузилиши тариқасида қуйидагиларга алоҳида эътибор қаратиш мақсадга мувофиқ саналади:

- шахснинг жамоатчилик ва касбий йўналиши;

- педагогик маҳорат ва қобилияти;

• характерининг психологик хусусиятлари;
• - билиш фаолияти;

- ўқитувчи шахсининг болаларни касбга тайёрлаш ишлари даражасидаги умумий тараққиёти.

ХУЛОСА ВА ТАВСИЯЛАР

Ўрганилган адабиётлар ва ўтказилган тадқиқот натижаларига мувофиқ қуйидаги хулосалар ишлаб чиқилди:

- педагогик фаолиятда мулоқотчанлик қобилиятини ривожланганлиги таълим жараёнини самарали ташкил қилиш имкониятини беради;

- ҳамкорлик фаолияти негизида самарали мулоқот муносабат ўрнатилиши мумкин;

- педагогик мулоқот жараёнида ўқитувчининг эмпатия қобилиятлари асосий роль ўйнайди ва тарбияланувчи шахсига нисбатан ижобий муносабатни таркиб топишига ёрдам беради;

- педагог шахсида мулоқотчанлик қобилиятларини таркиб топиши ижтимоий омилларга боғлиқ бўлиши мумкин;

- ўқитувчи ва ўқувчи ўртасидаги конструктив фаолиятидаги ютуқларни таълим жараёнига тадбиқ этиш ўқувчиларда эмоционал бирдамликни ҳосил қилиши мумкин;

- ўқитувчининг коммуникатив сифатларининг таъсири шунчалик юқорики, у жамоада синфда юзага келадиган кўпгина муносабатларни аниқлаш имконини беради;

- ўқитувчининг фаолиятида конструктив ва ташкилотчилик компонентлари билан бирга, балки коммуникатив компонентлар муҳим аҳамиятга эга бўлиши мумкин;

- педагог шахсида коммуникатив қобилиятларни ривожланганлиги ўқувчиларда нисбатан ижобий ёки салбий муносабатларни келтириб чиқаради ва бу ўқитувчи шахсида хулқ - атворини ўзгартириш ва таҳлил қилишни талаб қилиши мумкин.