Mavzu: 3 yoshli bolalarning psixologik xususiyatlari Mundarija

3. Uch yoshda inqirozning paydo bo'lishining dastlabki shartlari

Yuqorida aytib o'tganimizdek, inqiroz bola olgan narsalarni yo'q qilish uchun keladi. Shunday qilib, kattalarning tashqi dunyosi bilan yangi munosabatlar tizimini o'rnatish.

Uch yillik inqiroz odatda erta bolalik deb ataladigan bosqichda keladi. Ushbu bosqichda eng muhim neoplazma I tizimning shakllanishi hisoblanadi.
"Bu davrda ko'p bolalar "men" olmoshini ishlatishni boshlashlari xarakterlidir (bundan oldin ular o'zlari haqida uchinchi shaxsda gapirishgan: "Sasha o'ynaydi", "Katya xohlaydi)".
Bola kattalarning ob'ektlar orqasida ekanligini tushunadi. Agar ilgari uning barcha his-tuyg'ulari hayotdagi ob'ektning paydo bo'lishi va u bilan bog'liq harakatlar bilan bog'liq bo'lsa, endi bu ta'sirlar ko'proq ob'ektiv faoliyat bilan boladan yopiq bo'lgan kattalarga qaratilgan. Hozirda bolani kattalardan ajratish mavjud . “... kattalarda , go'yo birinchi marta bolalar hayoti dunyosida paydo bo'ladi. Bolalar hayoti dunyosi ob'ektlar bilan cheklangan dunyodan, kattalar dunyosiga aylanadi.
Bola o'zini kattalardan ajratib, mustaqil faoliyat uchun har tomonlama harakat qiladi. Buni ma'lum bir shior bilan tavsiflash mumkin: Agar siz oyoq kiyimingizni bog'lasangiz, men ham qila olaman. Kichkina odamning irodasining tug'ilishi - mustaqillikka intilish katta qiziqish uyg'otadi.
Yosh rivojlanishining oldingi bosqichlari jarayonida kattalar va bola o'rtasida nozik aloqa paydo bo'ladi, kattalar uni ob'ektiv faoliyat bilan tanishtiradi. Aynan u bolani atrofidagi dunyoni o'rganishga undaydi, ya'ni. bola, go'yo , kattalarning xohishidan zavqlanadi. Ammo mustaqil faoliyatga moyillik uni kattalardan ajratib turadi va istaklarning tafovutiga olib keladi.
“ Maktabgacha yoshdagi bolalarning xohish-istaklari odatda tarbiyachilar tomonidan qondiriladi. Bola va kattalarning istaklari o'rtasida, qoida tariqasida, katta farqlar yo'q. Agar bola taqiqlangan yoki imkonsiz narsani xohlasa, kattalar tezda diqqatini boshqa jozibali ob'ektga o'zgartiradilar. Bolaning istaklari barqaror emas, tez o'tkinchi bo'lib, odatda ularni yangi yoki yanada jozibali ob'ekt bilan almashtirish orqali boshqariladi.
Mustaqillik istagining paydo bo'lishi bir vaqtning o'zida yangi istak shaklining paydo bo'lishini anglatadi, kattalarning xohishiga to'g'ridan-to'g'ri to'g'ri kelmaydi, bu, xususan, "Men xohlayman" degan qat'iylik bilan tasdiqlanadi.
Tabiiyki, bolaning faolligini oshiradigan yangi tendentsiyalar kattalar bilan yangi munosabatlarning paydo bo'lishiga olib keladi. Xorijiy adabiyotda ham, sovet adabiyotida ham bu davrda vujudga kelgan tarbiya qiyinchiliklari (xudbinlik, hasad, qaysarlik, negativizm va qadrsizlanishning namoyon bo‘lishi) qayta-qayta qayd etilgan.
Inqiroz davrida motivlarning o'zgarishi ro'y beradi, agar bundan oldin bolaning butun qiziqishi ob'ektiv dunyo va ular bilan bo'lgan harakatlar atrofida aylansa, endi uning barcha ta'sirlari boshqa odamlar bilan munosabatlarga qaratilgan . L.S. yozganidek Vygotskiy : "Inqiroz paytida nima muhim? Bolaning boshqa odamlarga nisbatan ijtimoiy mavqei, onaning, otaning hokimiyatiga. Shuningdek, shaxsiyat inqirozi mavjud. - "men", ya'ni. bir qator harakatlar yuzaga keladi, ularning motivi taslim bo'lgan lahzali istak bilan emas, balki bolaning shaxsiyatining namoyon bo'lishi bilan bog'liq, motiv vaziyatdan farqlanadi. Oddiy qilib aytganda, inqiroz bolaning shaxsiyati va uning atrofidagi odamlar o'rtasidagi ijtimoiy munosabatlarni qayta qurish o'qi bo'ylab davom etadi.
Barcha alomatlar, ushbu bobdan so'ng, biz bolaning ruhiyatining boshqalar bilan ijtimoiy munosabatlaridagi o'zgarishlarga reaktsiyasini chaqirishimiz mumkin. Ilgari, u, majoziy ma'noda, kattalar bilan bir , uning davomi edi. Endi biz bolaning o'z "men"i bu birlikdan chiqish uchun har tomonlama harakat qilayotganini ko'ramiz. Biz ixtiyoriy qarorlarning birinchi moyilligi qanday namoyon bo'lishini ko'ramiz. Bu hayratlanarli davr, lekin ayni paytda bolalar bilan munosabatlarga juda ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lishni talab qiladi.

Xulosa

Ushbu asarni yozishda men oldimga qo'ygan asosiy vazifam - bu uch yillik inqiroz bilan bog'liq bo'lgan hamma narsani tushunishdir. Bu qaerdan kelganini tushunish muhim edi ? Va men buni aniqladimki, u ob'ektiv faoliyat shakllanadigan, kattalar tomonidan rag'batlantiriladigan erta bolalikning yosh bosqichini almashtiradi. Ushbu motivatsiya tufayli kattalar bilan hissiy birlik paydo bo'ladi. Nima uchun inqiroz borligini tushunish muhim edi? Va ma'lum bo'lishicha, bolaning o'rgangan narsasi, bolaning erta bolalik davrida nimaga o'rganganligi va u o'zini kattalar bilan bog'lanmagan, o'zini o'zi boshqarishga qodir bo'lgan alohida birlik sifatida bilishi o'rtasida qarama-qarshilik bor. mustaqil harakatlar. Uch yillik inqirozni qanday aniqlash kerakligini aniqlash muhim edi? Buning uchun inqiroz belgilari o'rganildi. Va, albatta, savolni e'tiborsiz qoldirib bo'lmaydi. Davom etayotgan inqiroz sindromlarini engillashtiradigan, shaxsning shakllanishi to'g'ri yo'nalishda o'tishiga ishonch hosil qilish uchun bola bilan o'zaro munosabatlarni qanday qurish kerak. Shuning uchun, xulosa qilib, inqirozdan chiqish uchun qanday shart-sharoitlar mavjud degan savolni ko'rib chiqamiz.

Avvalroq biz simptomlarni ko'rib chiqdik va ularni bolaning odatiy ko'rinishlaridan qanday ajratish mumkin. Endi biz bu bilan qanday ishlashga murojaat qilamiz.
Boshlash uchun, mening fikrimcha, har bir ota-ona inqiroz yuqoridan kelgan jazo emas, balki faqat bir bosqich, muhim bosqich ekanligini tushunishi kerak, shundan so'ng bola aqliy va hissiy jihatdan yanada rivojlangan bo'ladi . Men ta'kidlamoqchi bo'lgan ikkinchi narsa - kattalar tomonidan faqat to'g'ri o'zaro munosabatlar, g'amxo'rlik va diplomatik muloqot ijobiy natijaga olib kelishini tushunishdir. Uchinchi tavsiya esa, birinchi navbatda, o'zingiz ustida ishlash bo'ladi. Zero, bola tabiiy shakllanish jarayonini boshdan kechirmoqda, xuddi shunday his-tuyg'ular, fikrlash, tarbiyachilarda paydo bo'ladigan his-tuyg'ular, bolaning harakatlari va namoyon bo'lishi natijasida boshqariladigan xarakterga ega. Xulosa shundan kelib chiqadiki, o'zingizni asrang, aziz ustozlar, o'z ustingizda ishlang , sabr qiling, o'zingizga ega bo'ling. Va keyin sizning shogirdingiz baxtli, barkamol, muvaffaqiyatli inson bo'lib o'sadi.
“O'tish davrida ota-onalar va o'qituvchilarga sabr-toqat, xushmuomalalik va yosh xususiyatlarini bilish ayniqsa kerak. Inqirozga uchragan bolaga qattiq bosim kutilgan natijani bermaydi”.
Farzandingizga mustaqillik bering. U o'zi qila oladigan narsalarni qilsin. "Agar kattalar bolaning mustaqilligining namoyon bo'lishiga qarshi bo'lmasa (albatta, ma'lum chegaralar ichida) , unda qiyinchiliklar yoki umuman paydo bo'lmaydi yoki tezda engib o'tiladi."
Bolaga mustaqil faoliyat uchun ko'proq vaqt kerak bo'ladi. Odatiy holat - bola o'zini kiyinishga harakat qiladi, lekin onasi juda oz vaqt borligi sababli bunga qarshi chiqadi. Natijada, ko'pincha bu holat mojaro bilan tugaydi.
Bolaning faolligi va mustaqilligini cheklab, ona uch yillik inqirozni kuchaytiradi.
Ota-onalar bolaning e'tiborini o'zgartirishni o'rganishlari kerak. Agar siz tashrif buyurmoqchi bo'lsangiz va bola bu taklifga salbiy javob berishini kutsangiz, bolani o'zi bilan olib ketadigan o'yinchoqlarni tanlashga taklif qiling. Natijada, bolaning e'tibori biror joyga borish yoki bormaslik haqida qaror qabul qilishga emas, balki mos o'yinchoqlarni tanlashga qaratiladi. Muayyan harakatlardan voz kechish holatiga duch kelganda , yopiq turdagi savolni muqobil savol bilan almashtirishga arziydi. Masalan : "Biz parkda yoki o'yin maydonchasida sayrga boramizmi?"
Bolaning negativligi o'z maqsadlari uchun ishlatilishi mumkin. Avvalroq biz sizning takliflaringizga bola norozilik bildiradigan vaziyatni tasvirlab berdik. Keyin unga teskari harakatni taklif qiling. Misol uchun, agar siz bolangiz bilan sayrga chiqmoqchi bo'lsangiz, uni uyda qolishga taklif qilishingiz mumkin.
Ota-onalar uchun ko'plab forumlar yozganidek, eng qiyin narsa bu bolalarning injiqliklarini engishdir. Birinchidan, bolani tinglang va uning injiqligining mohiyatini qanday tushunganingizni ayting. Va keyin uni bajarish yoki qilmaslik huquqingiz, lekin eng muhimi, bolangizga qaroringiz haqida aytib bering, shunda u o'z navbatida o'z injiqliklarini so'zlar, tushuntirishlar, siz buni qanday qilishni o'rganadi.
Farzandingizga bo'lgan talablaringizni tez-tez ko'rib chiqing. Ehtimol, ba'zilari endi tegishli emas.
Injiqlik va tantrumslarga urg'u berish vaziyatni yanada og'irlashtiradi. E'tibor bermaslikka yoki bolaning e'tiborini qiziqarli daqiqaga o'tkazmaslikka harakat qiling.
Boladan yordam so'rashning juda yaxshi usuli. Bu unga ko'proq mustaqil bo'lishga, mas'uliyatli bo'lishga yordam beradi va odamlar o'rtasidagi ijtimoiy munosabatlarning yaxshi namunasi bo'ladi.
Ijodkorlik haqida unutmang - bolangiz bilan ko'proq rasm chizing, plastilindan haykal yasang, birgalikda hunarmandchilik qiling, qumda o'ynang. Ijod hissiyotlar bilan kurashishda juda yaxshi.
Kundalik tartib bolaning hayotini shakllantirish uchun foydalidir. Bu o'z xatti-harakatlarini o'zlashtirish uchun juda zarur bo'lgan irodani shakllantirishga yordam beradi. Kundalik tartibni piktogrammalar ko'rinishidagi afishada vizual tarzda aks ettirish mumkin.
Bola bir xil odam, shuning uchun uni va uning istaklarini hurmat qiling. Uning yordami uchun unga rahmat. Uning o'yinchog'ini olmoqchi bo'lganingizda ruxsat so'rang. Farzandingizga xo'jayin-bo'ysunuvchi sifatida emas, balki teng huquqli sherik sifatida munosabatda bo'ling. Bolaning shaxsiyatini hurmat qiling.
“Kattalar tomonidan talabchanlik va bolaga hurmat nisbatiga qarab, A.P. Larin o'jarlikning bir necha turlarini aniqlaydi. O'jarlik emas talabchanlik va hurmat o'rtasida muvozanat mavjud bo'lganda, hech qanday ziddiyatsiz normal tarzda yuzaga keladi va davom etadi.
Farzandingizning xato qilish huquqini tan oling. Agar bolaning noto'g'ri ish qilayotganini ko'rsangiz, darhol aralashib, bu qanchalik to'g'ri ekanligini ko'rsatishingiz shart emas. Xatolardan o'rganing.
Ba'zida ota-onalar hali ham keskin "yo'q" deyishlari kerak. Bu bolaning harakatlari xavfsizlik qoidalarini buzganida, masalan, agar bola rozetkaga qaychi qo'ygan yoki gaz plitasining tugmachalarini aylantirsa, buni qilish kerak. Farzandingiz birinchi marta turli xil taqiqlar uchun sizning oqilona tushuntirishlaringizni tushunishini kutmang.
Bolaning kattalar bo'lish istagi o'z maqsadlaringiz uchun ishlatilishi mumkin. Misol uchun, agar siz yo'lni kesib o'tishingiz kerak bo'lsa, boladan sizni o'tkazishni so'rashingiz mumkin. Bu me'yordan ancha yaxshi: "Shunday ekan, menga qo'lingni bu erda ber, endi biz yo'lni kesib o'tamiz". Birinchi holda, hamma mamnun bo'ladi, ikkinchidan, siz bolaning kayfiyatini buzasiz (va u tez orada siz bilan birga bo'ladi).
Yuqorida aytilganlarning barchasi 3 yillik inqiroz davrida yuzaga keladigan noxush lahzalar haqida faqat kichik maslahatlardir. Ularning qayerdan kelganligini, bolalar va ularning ota-onalari bilan bo'lgan shaxsiy tajribasidan so'rang.
Eng muhimi, to'g'ri tarbiya, bolalar bilan muloqot qilishda malakali yondashuv, oilada ishonchli va hurmatli muhit. Bolani tarbiyalashda yagona tendentsiya. Va, albatta, ota-onalarning bolalarni va bir-birlarini eshitish qobiliyati.
A.N. Leontiev bu haqda to'g'ri yozgan: "Aslida, inqirozlar bolaning aqliy rivojlanishining muqarrar hamrohlari emas. Inqirozlar muqarrar emas . va yoriqlar, rivojlanishdagi sifat o'zgarishlari. Aksincha, inqiroz o'z vaqtida va to'g'ri yo'nalishda sodir bo'lmagan tanaffusning dalilidir, inqirozning siljishi umuman bo'lmasligi mumkin, chunki. bolaning aqliy rivojlanishi o'z-o'zidan emas, balki ta'lim tomonidan boshqariladigan oqilona boshqariladigan jarayondir.
Sizning sevgingiz bu davrda bola uchun eng qimmatli bo'ladi. Sevgi sizni bezovta qilmasligi yoki barcha ko'rsatmalaringizni bajarishi uchun emas, balki hamma narsaga qaramay. Esda tutingki, hissiy jihatdan rivojlangan, muvaffaqiyatli shaxsni tarbiyalash, agar ushbu bosqichda shakllangan bolaning irodasi bostirilmasa, mumkin.
n sihika xatti inqiroz bola