Mavzu: bolalarda vaqt tasavvurlarini shakllantirish

Kursning ta'limiy maqsadlari:
Bolalarga real olamdagi yuz beradigan eng sodda hodisalardagi miqdoriy nisbatlarni tushunishga va olamdagi fazoviy formalarni (joylashishlarini); natural son, geometrik figura, miqdor va boshqa tushunchalar abstrakt ammo ular real borliqdagi predmetlarga xos bo`lgan bog`lanish va munosabatlarni aks ettiradigan hajmda bilimlar berish, Bu bilimlar fazovoy tasavvurlarni rivojlantirishga mantiqiy fikrlay bilishga yordam berishi kerak. 
Matematikani o`rgatish bolalarda o`z ona tilida xatosiz so`zlashga, o`z fikrini aniq va ravon qilib bayon eta bilishga o`rgatishda yordam berishi kerak. Matematikani bayon etishda sergaplikka yo`l qo`yish mumkin emas, bunda har bir so`zni o`z o`rnida ishlata bilish ayniqsa muhimdir. 
Maqsad: 
1. Bolalarni maktabda asosiy fanlardan bilim olishga o`rgatish (shu qatorda matematikadan ham). 
2. Yosh bolalarga matematik bilim berish.
Tarbiyaviy maqsadlar: Matematikaga doir bajariladigan ishlar bolalarni boshqa oladigan bilimlariga qaraganda ko`proq sabotlikka, tiripqoqlikka, puxtalikka, aniqlikka o`z fikr va xulosalarini nazorat qila olishga, ayniqsa kuzatish, tajriba va faxmlash asosida aytiladigan fikrlarining ravon bo`lishiga e'tibor bera bilishga odatlantirish kerak. Bolalarda matematik bilimlarga bo`lgan qiziqish, matematik xarakterdagi masalalarni sabr — toqat va tirishqoqlik bilan kechish ko`nikmalari rivojlantiriladi. Induktiv va deduktiv tafakkurning boshlang`ich ko`nikmalarini azaliy operatsiyalarni, ya'ni analiz qilish, sintez qilish, taqqoslashni, abstraktlashtirish va umumlashtirish qobiliyatlarini rivojlantirishga idroklilik va ziyraklikni, fazoviy tasavvurlarni va hayolni o`stirishga matematik ta'lim berish katta yordam qiladi.
Xulosa qilib aytganda maktabgacha yoshdagi bolalarni maktab ta’limiga sifatli tayyorlashda matematik tasavvurlarni shakllantirish axamiyati shundaki bolalarni maktabda matematika geometriya va chizmachilik fanlarini puxta egallashlariga asos bo’lib xizmat qiladi kichik munosabatli N ko`pligiga kiruvchi barcha natural sonlarni aytadi yoki Mq(1,2,3,4,5,6}
Kichkina bolalarning kundalik turmush tarzi ularning ota-onalari tomonidan tartibga solinadi, shuning uchun ularda kattalar uchun xos bo'lgan vaqt hissi yo'q. Bolaga ushbu toifadagi murakkablikni darhol anglash qiyin, shuning uchun soatni olishdan oldin unga ba'zi atamalarni o'rgatish kerak. Uning vazifasi - qaysi kun, hafta, oy, kunning qaysi qismlari sodir bo'lganligini, bugun va kecha nimani anglatishini tushunish.
Siz bolaga 2 - 3 yil ichida vaqt ketishini anglashga yordam berib, diqqatini voqealar ketma-ketligiga qaratishingiz mumkin: avval, keyin hozir. Masalan, avval ovqatdan oldin qo'limizni yuvdik, keyin ovqatlandik, endi esa onam idishlarni yuvmoqda.
Kunning qaysi qismi kelganini va nima qilishingiz kerakligini ayting: ertalab o'zingizni yuving va nonushta qiling, kunduzi o'ynang, kechqurun o'qing. Ertasi kuni birga kunlik reja tuzing, kecha nima qilganingizni eslang.
4-5 yoshdagi bola kun nima ekanligini biladi va ularning qismlarini osongina nomlaydi? Bu yaxshi ko'rsatkich. Agar u qiyinchiliklarga duch kelsa, unga ma'lum bir vaqtga xos bo'lgan odatiy harakatlar tasvirlangan kundalik tartibdagi rangli plakat yordam beradi.
Kunning vaqtini tavsiflovchi toifadagi tushunchalarni o'zlashtirgandan so'ng, u haftaning kunlarini o'rganishga tayyor. Natijani birlashtirish uchun chaqaloqdan kecha haftaning qaysi kuni, bugun nima, ertaga nima bo'lishini so'rash foydalidir.
Qulay va tezkor o'qitish uchun quyidagi texnikalar mos keladi:

• 
  tuzish she'rlar, qo'shiqlar, hisoblagichlar haftaning kunlari va kunning vaqti to'g'risida,
  
•