Mavzu: "Darsni rejalashtirish va o’qituvchilarning unga tayyorgarligi. O’qitish materialini bayon qilish shakllari"

Dars o'tish usullari va rejalari:

Yaxshi ishlab chiqilgan dars ishlanmasida o’quvchilarning qiziqish va ehtiyojlari o’z aksini topadi. U ta'lim sohasidagi eng yaxshi tajribalarni o'z ichiga oladi. Dars rejasi o'qituvchining ta'lim falsafasi bilan bog'liq bo'lib, o'qituvchining fikriga ko'ra, talabalarni tarbiyalash maqsadi.
Namuna, o'rta ingliz tili dasturining dars rejalari odatda to'rtta mavzu atrofida. Ular adabiy mavzu, til va kompozitsiya elementlari, adabiyot tarixi va adabiy janrdir. Keng, tematik dars rejasi afzalroq, chunki u o'qituvchiga turli xil tadqiqot, yozish, nutq va o'qish topshiriqlarini yaratishga imkon beradi. Bu o'qituvchiga turli xil adabiyot janrlarini o'rgatishda yordam beradi va videotasmalar, filmlar va teledasturlarni o'z ichiga oladi. Bundan tashqari, u adabiyot va ingliz tilini birgalikda o'qitishni osonlashtiradi. Xuddi shunday, tarix darslarining rejalari mazmunga (tarixiy aniqlik va asosiy ma'lumotlar), analitik fikrlashga, iskala va dars tuzilishining amaliyligiga va ta'lim maqsadlariga erishishga qaratilgan. Maktab talablari va o'qituvchining shaxsiy didi, shu tartibda dars rejasiga qo'yiladigan aniq talablarni belgilaydi. Bu talablar o'quvchilar va talabalrda turli usullarda qo'llaniladi. Turlicha tushuncha va fikr bildiradi.
Asosiy dars rejasi bilan deyarli bir xil formatga mos keladi, lekin bir necha kun yoki hafta davom etishi mumkin bo'lgan butun ish birligini qamrab oladi. Zamonaviy konstruktivistik o'qitish uslublari individual dars rejalarini talab qilmasligi mumkin. Birlik rejasi muayyan maqsadlar va vaqt jadvallarini o'z ichiga olishi mumkin, ammo dars rejalari talabalar ehtiyojlari va o'rganish uslublariga moslashgani uchun yanada faol bo'lishi mumkin. Zamonaviy usullardan keng foydalanish kerak.
Yangi usuldagi darsni rejalashtirish-bu to'liq rasmni taqdim etadigan o'quv faoliyatini to'g'ri tanlash. Birlikni rejalashtirish-bu mavzuni tizimli tartibga solish. "Birlik rejasi - bu metodologiya va mazmundan iborat maqsadlarga erishish uchun bog'langan bir qator o'rganish tajribasini o'z ichiga olgan rejadir" bu rejaga Samford usuli deb nom berilgan. "Birlik-bu rejalashtirish, rejalarni bajarish va natijalarni baholashni o'z ichiga olgan o'qituvchi rahbarligidagi bir guruh o'quvchilar tomonidan hamkorlikda ishlab chiqilgan markaziy muammo yoki maqsad atrofida turli xil faoliyat, tajriba va ta'lim turlarini tashkil etish" (Ta'lim lug'ati).
Birlik rejasining mezonlari:

1. 
   O'quvchining ehtiyojlari, imkoniyatlari, qiziqishlari hisobga olinishi kerak.
   
2. 
   Talabaning mustahkam psixologik bilimlari asosida tayyorlangan.
   
3. 
   Yangi ta'lim tajribasini taqdim eting; tizimli, lekin moslashuvchan.
   
4. 
   O'quvchining diqqatini oxirigacha ushlab turing.
   
5. 
   O'quvchining ijtimoiy va jismoniy muhiti bilan bog'liq.
   
6. 
   Talaba shaxsini rivojlantirish.
   

Shuni ta'kidlash kerakki, darsni rejalashtirish dars rejasi shablonini to'ldirish emas, balki fikrlash jarayonidir. Dars rejasi ko'k rangli bosma, harakatlar uchun qo'llanma xaritasi, sinfdagi o'quv faoliyatining to'liq jadval, tushunchalar, ko'nikmalar va malaka hosil qilishda munosabatlarni o'rgatishning usullariga, tizimli yondashuvi sifatida ko'zda tutilgan.
Dars rejasini tuzishda birinchi navbatda maqsadni, ya'ni butun dars uchun maqsad bayonini yaratish kerak.Ob'ektiv bayonning o'zi o'quvchilar dars oxirida nima qila olishiga javob berishi kerak.Maqsad butun dars rejasini boshqaradi.Dars rejasi mavjudligining sababi o'qituvchi dars rejasining maqsadlari o'quvchilarning rivojlanish darajasiga mos kelishini ta'minlashi kerak.O'qituvchi,shuningdek, o'quvchilarning yutuqlaridan umidlari katta ekanligini ,ishonchi ko'p ekanligini singdira olishi va adtoydil xoxlashini uqtirishi lozim.