Мавзу: кадрлар тайёрлаш миллий модели. Педагогик технологияларнинг мақсад ва вазифалари

SEMINAR VA UNING O’ZIGA XOSLIKLARI

• Seminar – bu o’qituvchini ta’lim oluvchilar bilan faol muloqotga kirishishiga yo’naltirilgan, nazariy bilimlarni amaliy faoliyatda amalga oshirish uchun zaruriy shart-sharoitni ta’minlovchi ta’limni tashkil etish shaklidir

• Seminar mashg’ulotiga
• tayyorgarlik ko’rish va o’tkazish: Nima uchun?– Seminarni tashkil etishdan ko’zlangan maqsad.
• 2. Qanday tarzda?– Seminarni olib borish texnologiyasini ishlab chiqish.
• 3. Nimani muhokama qilish?– Seminarni olib borish vaqtida muhokama qilinadigan materiallar mazmuni.
• 4. Qanday omillarni hisobga olish zarur? – Seminarni tashkil etish jarayonida ma’lum omillarni hisobga olish

• Darsning turlari va tuzilishi
• Darsning quyidagi turlari mavjud:
• 1.Aralash (kombinatsion dars).
• 2.Yangi bilimlarni bayon qilish darsi.
• 3.O’rganilganlarini takrorlash va mustahkamlash darsi.
• 4.O’quvchilarning bilim, ko’nikma va malakalarini nazorat qilish darsi.
• 5.Laboratoriya darslari.
• 6.Amaliy darslar.

1.Aralash darsning tuzilishi: a) tashkiliy qism; b) o’tilgan mavzuni takrorlash (uy vazifasini tekshirish); v) yangi mavzuni bayon qilish; g) o’rganilgan materialni mustahkamlash; d) o’quvchilarni baholash; e) uy vazifasini berish.	2.Yangi bilimlarni bayon qilish darsining tuzilishi: a) tashkiliy qism; b) yangi mavzuni bayon qilish; v) o’rganilgan materialni mustahkamlash; d) uy vazifasini berish.
3.O’rganilganlarni takrorlash va mustahkamlash darsining tuzilishi: a) tashkiliy qism; b) o’rganilgan mavzularga doir savol-javob o’tkazish; v) o’rganilgan mavzularga doir amaliy topshiriqlarni bajarish; g) o’quvchilarni baholash.	4.O’quvchilarning bilim, ko’nikma va malakalarini nazorat qilish darsining tuzilishi: a) tashkiliy qism; b) o’rganilganlarni umumiy tarzda takrorlash (yodga tushirish); v) nazorat ishini o’tkazish; g) uy vazifasi (o’rganilganlarni qayta takrorlash maqsadida).
5.Laboratoriya darslarining tuzilishi: a) tashkiliy qism; b) nazariy materiallarni mustahkamlash; v) laboratoriya ishini o’tkazish; g) o’quvchilarni baholash; d) uy vazifasi.	6.Amaliy darslarning tuzilishi: a) tashkiliy qism; b) nazariy materiallarni mustahkamlash; v) amaliy ish topshiriqlarini bajarish; g) o’quvchilarni baholash; d) uy vazifasi.

• Amerikalik o’qituvchi va nashriyotchi William Chandler Bagley o’zining "Ta’lim jarayoni" (The educative process) kitobida dars turlarini quyidagicha bayon etadi .
• 1. Rivojlantirish darslari (The development lesson)
• 2 .O’rganish darslari (Study lesson)
• 3. So’rov darslari (The recitation lesson)
• 4.Mashg’ulot darslari (The drill lesson)
• 5. Takrorlashya’niqaytako’ribchiqishdarslari (The review lesson)
• 6.Imtihon( tekshiruv ) darslari. (The examination)
• Hozirgi kunda bularda 3 tasi yani rivojlantirish darslari, mashg’ulot darslari va ya’ni qayta ko’rib chiqish darslari asosiy qilib ko’rsatilgan .
• The Educative Process - William Chandler BagleyP/70

• Tarbiyaviy

• Darsga qo’yiladigan talablar

• Didaktik

• Rivojlantiruvchi

• Zamonaviy darslar quyidagi talablarga javob bera olishi lozim:

• -fanning ilg’or yutuqlari, pedagogik texnologiyalardan foydalanish, darsni o’quv-tarbiyaviy jarayon qonuniyatlari asosida tashkil etish;

• -darsda barcha didaktik tamoyil va qoidalarning optimal nisbatlarini ta’minlash;

• o’quvchilar anglab yetadigan fanlararo bog’liqliklarni o’rnatish;

• shaxsning har tomonlama rivojlantirishni motivatsiyalash va faollashtirish;

• pedagogik vositalardan samarali foydalanish;

• ilgari o’rganilgan bilim va malakalari, shuningdek, o’quvchilarning rivojlanish darajasiga tayanish;

• o’quvchilarning qiziqishlari, layoqati va talablarini hisobga olish asosida ular tomonidan bilimlarning puxta o’zlashtirilishi uchun zarur sharoitlarni yaratish;

• har bir darsni puxta loyihalashtirish, rejalashtirish, tashhis va taxmin qilish.

• o’quv-tarbiyaviy faoliyat barcha bosqichlarining mantiqiyligi va emotsionalligi;

• ; zarur bilim, ko’nikma va malakalar, fikrlash va faoliyat ratsional usullarini shakllantirish;

• -mavjud bilimlarni doimo boyitib borish ehtiyojini yuzaga keltirish;

• O‘qituvchining darsga tayyorgarligi:

• tashxislash;

• bashoratlash;

• rejalashtirish

• loyihalashtirish;

• Ta’limni tashkil etishning yordamchi shakllari fakultativ mashg’ulotlar sanaladi. Ular o’quvchilarning qiziqishlari asosida tashkil etiladi:
• -to’garaklar;
• -klublar;
• -olimpiadalar;
• -viktorinalar;
• -ko’rgazmalar;
• -ekspeditsiyalar va hokazolar.