Mavzu: kasb-hunar maktabari haqida malumot

Umumiy va kasbiy ta ’lim tizimi islohotlari

Davlatimiz rahbari Islom Karimov O'zbekiston Respublikasi Oliy Majlisi Qonunchilik palatasi va Senatining qo‘shma majlisidagi «Mamlakatimizda demokratik islohotlarni yanada chuqurlashtirish va fuqarolik jamiyatini rivojlantirish konsepsiyasi» nomli m a ’ruzasida ta ’kidlaganidek, «mustaqi 11 ik vi 1 larida bosib o ‘tgan yoMimiz va to ‘plagan tajribamizni xolisona baholash, qo'Iga kiritgan yuksak marralarimizni tahlil etish mamlakatimizni tadrijiy va bosqichmabosqich rivojlantirish bo'yicha biz tanlagan modelning naqadar to'g'ri ekanini va shu yo'ldan bundan buyon ham og'ishmay qat'iyat bilan borishimiz zarurligini vaqqol ko'rsatmoqda». Bugungi kunda, fan-texnikaning jadal taraqqiyoti sharoitida har bir davlat o'zining istiqbol rejalarini belgilar ekan, kelajakda ushbu rejalarni amalga oshiruvchi yosh avlod qobi 1 iyatlarini rivojlantirishga, intellektual salohiyatini yuksaltirishga. m a’naviyatini boyitishga 7 alohida e'tibor berishi davr talabidir. Shu sababli mamlakatimizda sog'lom va barkamol avlodni voyaga yetkazish hamda ularning haqhuquqlarini muhofaza qilish borasida keng ko'lamli ishlar amalga oshirilmoqda. Xususan, keyingi yillarda, Davlat budjetining 60 foizidan ortig'i ijtimoiy sohalarga yo'naltirilgani ham kelajagimiz vorislariga bo'lgan g'amxo'rlikning yorqin ifodasidir. Zero, yoshlar bugungi niyatlarimizni ertaga ro'yobga chiqaradigan, mamlakatimiz taraqqiyotini ta’minlaydigan, har bir sohada o'z iqtidori va iste’dodini to'la-to'kis namoyon eta oladigan avlod sifatida shakllanishi zarur. Buyuk ajdodlarimiz qadimdan bebaho boylik bo'lmish ilm-u m a ’rifat, ta'lim va tarbiyani inson kamoloti va millat ravnaqining eng asosiy sharti va garovi deb bilgan. Ana shu fikrga tayangan holda, mustaqillikning dastlabki yillaridanoq ta ’lim-tarbiya masalasi davlatimiz siyosatining ustuvor yo'nalishi sifatida qaralib, butun mamlakat miqyosida ta’lim va tarbiya, ilm-fan, kasb-hunarga o ‘rgatish tizimining samaradorlik darajasi. yutuq va kamchiliklari tahlil etildi. Sobiq ittifoq tarkibiga kirgan respublikalar ichida, birinchilardan bo'lib, O'zbekiston Respublikasining Oliy Kengashi 1992-yil 2-iyulda «Ta’lim to ‘g'risida»gi Qonunini tasdiqladi. Bu dasturulamal hujjatda ta'lim sohasidagi davlat siyosatining asosiy tamoyillari, ta’lim tizimi, uning boshqaruv tarkibi, pedagog xodimlarning haq-huquqlari, burch va mas’uliyatlari aniq belgilab berildi. Binobarin, bu muhim davlat hujjatining qabul qilinishi ta'lim sohasida amalga oshiriladigan barcha isiohotlarning muqaddimasi hamda huquqiy kafolati edi. 1992-yil 8-dekabrda qabul qilingan asosiy qonun O'zbekiston Respublikasining Konstitutsiyasi O'zbekiston xalqining xohishirodasidan kelib chiqib, milliy va umuminsoniy qadriyatlarni uyg'unlashtirgan holda.yoshlarongigasingdirishning huquqiy asoslarini o'zida ifoda etgan. Konstitutsiya barcha fuqarolar qatori yoshlarning huquq va erkinliklarini ta’minlashning huquqiy va m e ’yoriy jihatlarini ham o'zida aks ettirdi. Jumladan, uning 41 -moddasida: «Har kim bilim olish huquqiga ega. Bepul umumiy ta’lim olish davlat 8 tomonidan kafolatlanadi. Maktab ishlari davlat nazoratidadir» deb belgilab qo'yilgan. Prezidentimizning 1993-yil 29-dekabrdagi farmoniga binoan, oktabr oyining birinchi yakshanbasi xalq ta’limi xodimlari kuni (kasb bayrami sifatida) belgilandi. 1996-yil 9-sentabrdagi « M a’naviyat va m a ’rifat jamoatchilik markazi faoliyatini yanada takomiliashtirish va samaradorligini oshirish to ‘g ‘risida»gi Farmon munosabati bilan, yosh avlodni buyuk a n ’analarimizga, yuksak m a ’naviy qadriyatlarimizga sodiqlik va yorug' kelajak egalari ekanliklariga qat’iy ishonch ruhida tarbiyalash maqsadida 1997-yildan boshlab, 1-oktabr « 0 ‘qituvchilar va murabbiylar kuni» - umumxalq bayrami hamda dam olish kuni deb e'lon qiiindi. Zamonaviy taraqqiyot talablariga to'la javob beruvchi ta ’lim tizimini takomiliashtirish maqsadida, 1997-yilda mukammallashgan va qayta ishlangan «Ta’lim to‘g ‘risida»gi Qonunning (yangi tahriri) va Kadrlar tayyorlash milliy dasturi qabul qiiindi. «Ta’lim to ‘g ‘risida»gi Qonun hamda Kadrlar tayyorlash miiliy dasturining mohiyati barkamol avlodni tarbiyalashga qaratilgan bo'lib, unda yoshlarni m a ’naviy-axloqiy jihatdan tarbiyalash, yosh avlodni m a’naviy-axloqiy tarbiya asosida yetuk qilib tarbiyalash, talabalarning m a ’naviyatini milliy istiqlol g'ovasi asosida tarbiyalash va shakllantirishda ommaviy axborot vositalari imkoniyatlaridan keng va samarali foydalanish, yoshlarda Vatanga va xalqqa muhabbat, yurt farovonligi uchun kurashish, insonparvarlik, o'zlikni anglash, milliy g ‘urur, milliy iftixor, o ‘zga millat kishilari va ularning qadriyatlarini hurmat qilish kabi fazilatlari ruhida tarbiyalash, yoshlarda vijdon erkinligi, bilimdonlik, axloqlilik, jismoniy yetuklik. mustaqil fikrni kamol toptirish kabi ta’lim-tarbiya masalalari ustuvor vazifa sifatida amalga oshirilmoqda. Istiqlol davrida um um ta’lim maktabiari faoliyatining samaradorligini oshirish maqsadida, 2004-yil 19-fevralda O ’zbekiston Respublikasi Prezidentining «2004-2008-yillarda Maktab ta’Iimini rivoj lantirish dasturini tayyorlash chora-tadbirlari to‘g ’risida»gi 9 farmoyishi, 2004-yil 21-mayda«2004-2009-yillarda maktab ta’limini rivojlantirishning davlat umummilliy dasturi to'g'risida»gi farmoni qabul qiiindi. Uning ijrosi ta’minlandi.