Мавзу: Комил Хоразмий

4.3. TAVSIYA QILINADIGAN QO’SHIMCHA ADABIYOTLAR VA AXBOROT MANBALARI

№	Muallif, nomi, turi, yili, hajmi, saqlanish joyi, elektron adresi
	B.Qosimov. O’zbek adabiyoti va adabiy aloqalar tarixi. – T., 2008y.,
	XX asr o’zbek adabiyoti tarixi.N.Karimov va boshqalar. – T., “O’qituvchi”. 1999 y.
	A.Aliev. Istiqlol va adabiy meros. – T., O’zbekiston. 1997 y., 272 bet.
	A.Abdurahmonov. Turkiy adabiyotning qadimgi davri, – T., Yangi asr avlodi, 2005. 3ta.
	Y.Solijonov. Hozirgi adabiy jarayon. – Farg’ona, 2008. 1 ta.
	Hozirgi adabiy jarayon, Q.Ko’baev. - Guliston 2011. 10 ta.
	R.Orzibekov. O’zbek adabiyoti tarixi. – T., O’zbekiston Yozuvchilar uyushmasi Adabiyot jamg’armasi nashriyoti. 2006 y. 120 ta.
	Yangi o’zbek adabiyoti, U.O’ljaboev, O.Fayzullaeva. Guliston 2011 y.
	Milliy uyg’onish davri o’zbek adabiyoti.M.Mamatqulov.Guliston 2011 y. 10 ta
	www.Ziyonet.uz
	www.nuqf.intal.uz

FAN BO’YICHA TA’LIM TEXNOLOGIYALARINI ISHLAB CHIQISHNING KONTSEPTUAL ASOSLARI

Bilim olish jarayoni bilan bog’liq ta’lim sifatini belgilovchi holatlar: darsni yuqori ilmiy-pedagogik darajada tashkil etilishi, muammoli mashg’ulotlar o’tkazish, darslarni savol-javob tarzida qiziqarli tashkil qilish, ilg’or pedagogik texnologiyalardan va multimedia qo’llanmalardan foydalanish, tinglovchilarni mustaqil fikrlashga undaydigan, o’ylantiradigan muammolarni ular oldiga qo’yish, talabchanlik, tinglovchilar bilan individual ishlash, ijodkorlikka yo’naltirish, erkin muloqotga kirishishga, ilmiy izlanishga jalb qilish va boshqa tadbirlar ta’lim ustuvorligini ta’minlaydi. Ta’lim samaradorligini orttirishda fanlar bo’yicha ta’lim texnologiyasini ishlab chiqishning kontseptsiyasi aniq belgilanish va unga amal qilishi ijobiy natija beradi. Fanni o’qitishning maqsadi va ta’lim berish texnologiyasini loyihalashtirishdagi asosiy kontseptual yondashuvlar quyidagilardan iborat.