- 2.2. Maktabgacha yoshdagi bolalarni maktabga tayyorlashdagi muammolarni hal etish usullari
- Birinchi sinfga kirish - o'sayotgan bolaning hayotidagi juda muhim daqiqa. Ota-onalar chaqaloqni maktabga tayyorlash uchun qachon o'qishni boshlashlari va bola 6-7 yoshida nima qila olishlari kerakligi haqida doimo tashvishlanadilar. Maktabgacha yoshdagi bolaga ega bo'lishi kerak bo'lgan birinchi bilim - bu uning to'liq ismini, familiyasini va otasining ismini, shuningdek, qarindoshlarining to'liq ismini berish qobiliyati: onasi, dadasi, aka-uka yoki opa-singillari, bobo-buvilari. Buni tekshirish uchun vaqti-vaqti bilan unga tegishli savollarni berish kifoya. Bolalarni maktabga tayyorlash ularni o'qitishni o'z ichiga oladi. Kichkintoy kitobning butun sahifasini tez va ishonchli o'qiy olmasligida hech qanday yomon narsa yo'q - birinchi sinfga kirish uchun kamida bir nechta oddiy jumlalarni, hatto bo'g'inlar bo'yicha ham o'qiy olish kifoya.
- Ko'pgina ota-onalar maktabga tayyorgarlik ko'rish va bolaga yozish ko'nikmalarini o'rgatish bilan shug'ullanishadi. Darhaqiqat, maktabgacha yoshdagi bolaga ikki yoki uchta so'zni blok harflar bilan bosib chiqarish kifoya. Maktabga tayyorlash metodlarida asosiy matematik bilimlar katta ahamiyatga ega.
Xulosa - Xulosa
- Adabiyotlarimiza tahlili shuni ko’rsatadiki, bolalarni maktabga tayyorlash murakkab jarayonlardan biri hisoblanadi. Bolalarni maktabga tayyorlashda muammolarni hal etishda psixolog, pedagog, tarbiyachilarimizning o’rni beqiyosdir. Maktabga tayyorgarlik, aslida, o'qish, yozish va o'nlab raqamlar bilan ishlash qobiliyati bilan cheklanmaydi, ya'ni aslida ular maktabga kirganlarida nimani tekshiradi va bog'cha o'qituvchilari va ota-onalar nimaga intilishadi. Agar bola yaxshi o'qisa, yuzgacha hisoblasa, dunyoqarashi keng bo'lsa va 8-9 yoshli bolalar uchun mo'ljallangan mantiqiy vazifalar va jumboqlarni bajarsa ham, bu muvaffaqiyatli maktab o'qishini kafolatlamaydi, chunki bu uning intellektual rivojlanishi va yaxshi ekanligini ko'rsatadi. Bolaning maktabga shaxsiy tayyorgarligi uning hayotiy munosabatlarining uchta asosiy sohasini qamrab oladi: atrofdagi kattalar bilan, tengdoshlar bilan, bolaning o'ziga bo'lgan munosabati. Shubhasiz, Maktabgacha ta’lim muassasalariga bormaydigan maktabgacha yoshdagi bolalarning 39,5 foizi faqat oilaviy sharoitda tarbiyalanadi. Ularni maktabga tayyorlash asosan ota-onalari yoki boshqa katta yoshli oila a'zolari tomonidan amalga oshiriladi. Bu yo'lning inkor etib bo'lmaydigan afzalliklari bilan bir qatorda, dieta, uyqu, qotib qolish, kasalliklarning oldini olish, yaxshi parvarish va sog'liqni saqlash, maktabga tayyorlashning individual tizimi va boshqalar uchun individual sharoitlarni yaratish imkoniyati, shuningdek, bir qator kamchiliklarga ega. Avvalo, bu bolalar jamoasida shaxslararo muloqotning yo'qligi. Maktabgacha ta'lim muassasasida o'qigan bola tez va osonlik bilan yangi maktab jamoasiga qo'shiladi, chunki uning kommunikativ tayyorgarligi bolalar jamoasidan tashqarida tarbiyalangan bolaga qaraganda ancha yuqori.
Do'stlaringiz bilan baham: |
