Mavzu: "Masofaviy o'qitish: tarixi, mohiyati, kasb-hunar ta'limi jarayonida foydalanishning xorijiy va mahalliy tajribalarini o'quv jarayonini tashkil etish xususiyatlari"

II qism Amaliy

II bob Zamonaviy gumanitar institutining Biysk filialida masofadan o'qitish tajribasi.

Masofaviy ta'lim texnologiyalariga hozirgi kunda jamoatchilikning qiziqishi insonning yangi ehtiyojlari bilan emas, balki ma'lumotni qayta ishlashdagi texnik va texnologik yutuqlar bilan izohlanadi, bu esa ma'lumotni o'rganish sub'ektlariga markazlashtirishni, ularni olimlar tomonidan amalga oshirilgan ma'lumotlarni to'plash, tuzish va saqlash jarayonlaridan ajratishni ta'minlaydi. va o'qituvchilar.

E'tibor bering, hozirgi vaqtda masofaviy ta'lim texnologiyalari ikki tomonlama sharhga ega. Birinchidan, bu periferik mintaqalardagi odamlarni ta'lim sohasiga qo'shish va o'z-o'zini tarbiyalash uchun yangi ta'lim xizmatlarini yaratish imkoniyatini ta'minlash orqali ta'lim maydonini kengaytirish texnologiyalari. Ikkinchidan, bu tegishli diplom va sertifikat bilan obro'li ta'lim olish imkoniyatini berishdir. Agar birinchi talqin faqat o'z-o'zini tarbiyalash imkoniyatini nazarda tutgan bo'lsa, ikkinchisi olingan bilim, ko'nikma va malakalarning darajasi Rossiya Federatsiyasining ta'lim standartlariga va ushbu bilimlarni sertifikatlashtirish tizimiga mos kelishini ta'minlab, o'quv jarayonlarini tezkor boshqarish tizimini ishlab chiqilishini talab qiladi.

Masofaviy ta'lim (DL) kontseptsiyasini amalga oshirish bo'yicha olib borilgan ulkan tashkiliy va uslubiy ishlarga qaramay, mamlakatda DL tizimlarining muvaffaqiyatli ishlash namunalari mavjud. Shu sababli, zamonaviy gumanitar institutning (Moskva) Rossiyaning ko'plab mintaqalarida, yaqin va uzoq xorijda faoliyat ko'rsatayotgan filiallari va vakolatxonalari bilan tajribasini o'rganish mintaqada va Sibirda masofaviy ta'lim dasturlarini samarali amalga oshirish uchun foydali bo'lishi mumkin. DL tizimini tatbiq etish tajribasini muhokama qilish zamonaviy gumanitar institutning (SGI) Biysk filiali misolida amalga oshiriladi, bu DL tizimining mintaqaviy xususiyatlarini hisobga olishga imkon beradi.

Bizning fikrimizcha, masofaviy o'qitish quyidagi shartlar qat'iy bajarilgan taqdirdagina samarali bo'ladi:

• 
  O'quv jarayonining har bir ishtirokchisi - ham o'qituvchi, ham talaba uchun to'liq va yuqori sifatli o'quv-uslubiy bazasi bilan tayyorlangan.
  
• 
  Masofaviy va aloqa shakllarining aniq va malakali kombinatsiyasi.
  
• 
  Talabaning o'quv materialini o'zlashtirish sifatini operativ nazorat qilish (o'qituvchi tomonidan o'qitish texnologiyasiga qat'iy rioya qilish bilan).
  
• 
  Masofaviy o'qitishning har bir bosqichi uchun bilimlarni sertifikatlashni to'g'ri tashkil etish.
  
• 
  Ta'lim jarayonining barcha ishtirokchilari tomonidan ushbu tanlov texnologiyasini individual tanlash va qiziqish.
  

Kompleksda yuqoridagi shartlarning bajarilishi har qanday darajadagi bilimlarni muvaffaqiyatli sertifikatlashning shartidir, bu davlatning tegishli hujjatlarini, xalqaro va maxsus namunalarni, shu jumladan o'rta ma'lumot to'g'risidagi guvohnoma, o'rta va oliy kasb-hunar ta'limi to'g'risidagi diplomlari, har qanday darajadagi sertifikatlar va boshqalarni olishni ta'minlaydi.

Keling, SGIning Biysk filialida DO ning yuqoridagi har bir sharti qanday bajarilishini ta'minlaylik.

Ta'lim jarayonining har bir ishtirokchisi, shu jumladan o'qituvchi va talaba uchun mavjud bo'lgan o'quv-uslubiy baza bosh institutda ishlab chiqilgan va o'quv jarayonining har bir mavzusiga yo'naltirilgan o'quv-uslubiy materiallar to'plami sifatida shakllanadi. To'plam o'quv dasturiga kiritilgan har bir fan uchun o'quv qo'llanmalarni (birliklarni) o'z ichiga oladi. Birlik - bu o'quv intizomining qog'ozga tushirilgan uslubiy muvofiqlashtirilgan qismi. Unda quyidagilar mavjud:

• 
  ushbu fan bo'yicha Rossiya Federatsiyasi ta'lim standartining didaktik birliklari;
  
• 
  mustaqil ish uchun topshiriqlar va talaba uchun majburiy uy vazifalari ro'yxati;
  
• 
  o'zini sinash va o'zini sinash vazifalari;
  
• 
  barcha amaliy darslarning tavsifi;
  
• 
  nazariy materiallar fayli;
  
• 
  tezislarning mavzulari, o'quv ishlari, keyingi o'qish uchun tavsiya etilgan adabiyotlar ro'yxati.
  

Talaba o'quv birligidan tashqari o'quv materialining bir qismini chet tili darslari va audiokassetalarda ma'ruza matnlari shaklida oladi.

Birlik materiali video ma'ruzalar va kompyuter materiallari bilan to'ldirilgan, shu jumladan "supertutorlar" - kompyuter darsliklari, "profiteurs" - professional dasturlar va "setlar" - ishbilarmonlik va rol o'yinlari. Barcha o'quv va uslubiy materiallar o'qituvchi uchun ham, talaba uchun ham mavjud bo'lib, o'quv jarayonining har bir ishtirokchisi uchun birliklar va audio materiallar doimiy ravishda foydalaniladi.

Ta'limning masofaviy va aloqa shakllarining samarali kombinatsiyasi har qanday darajadagi (o'rta, oliy, qo'shimcha, malaka oshirish) o'quv kasbiy dasturlarini amalga oshirishda masofaviy ta'limning ikkinchi muhim shartidir, chunki kasbiy mashg'ulotlar davomida mahorat va ko'nikmalar bilan qo'llab-quvvatlanmaydigan va ijodiy tajriba asoslarini yaratmagan nazariy bilimlar. harakatlar qabul qilinishi mumkin emas, foydasiz va ba'zan zararli.

Shuning uchun masofaviy ta'lim shakllari DL texnologiyasini yaxshi biladigan yuqori malakali o'qituvchilar bilan, shuningdek ushbu ta'lim va kasbiy sohada amaliy tajribaga ega bo'lgan amaliyotchilar bilan bevosita aloqalar bilan to'ldirilishi kerak. Bunday ustozlar, DL tizimida - "repetitorlar" talabaga nazariya va amaliyotni tizimlashtirishga va o'zlashtirishga yordam beradi, konsalting faoliyatini amalga oshiradi va o'rganilgan materialni o'zlashtirish sifatini nazorat qiladi. DO SIG tizimida o'qitishning quyidagi aloqa shakllari ishlab chiqilmoqda:

• 
  an'anaviy - so'rovnoma ma'ruzalari, amaliy mashg'ulotlar, korxonalar va firmalarda kasbiy amaliyot, qo'shma ilmiy loyihalar va ishlarni amalga oshirish va hk.;
  
• 
  o'qitishning zamonaviy faol usullari va shakllari - ishbilarmonlik va rol o'yinlari, davra suhbatlari, munozaralar, konferentsiyalar, repetitorlik va hk.;
  
• 
  mahalliy va global axborot tarmoqlaridan foydalanishga asoslangan telekommunikatsiya shakllari - INTERNET, video va hk.
  

Masofaviy ta'lim jarayonining o'ziga xos xususiyati - talaba uchun ma'ruza shaklidan "talaba - o'qituvchi" tizimida muloqotning rivojlangan dialog protseduralari bilan mustaqil ravishda o'qish shakliga bilimlarni chiqarish va taqdim etish texnologiyalarining o'zgarishi. Bu talabaning mustaqil ishi hajmining amalda (va rasmiy emas) ko'payishiga va talabaning taqdim etilayotgan materialni o'rganish darajasini, o'qituvchi tomonidan o'qitish texnologiyasiga qat'iy rioya qilgan holda, tegishli ravishda qat'iy nazorat qilinishiga olib keladi.

SGIda qabul qilingan talabalarning bilimlarini joriy va yakuniy attestatsiyasi o'quv jarayonining barcha ishtirokchilari (metodistlar, o'qituvchilar, talabalar) tomonidan masofaviy o'qitish texnologiyasiga qat'iy rioya qilishga asoslangan bo'lib, u har bir o'rganilayotgan birlik uchun kamida beshta nazorat nuqtasini taqdim etadi. Bo'limlarni o'rganish uchun odatiy sxema barcha o'quv modullari uchun bir xil, talabalarning mustaqil ishlash bosqichlarining standartlashtirilgan ketma-ketligini, o'qituvchilar, o'qituvchilar bilan mashg'ulotlar, kompyuterlarda ishlash, uy vazifalarini tayyorlash va himoya qilish, sinovlarni o'z ichiga oladi.

Bunga parallel ravishda, DL-ning ta'lim ketma-ketligini bajarishda majburiy bo'lgan ko'p vaqt talab qiladigan uy vazifalari, insholar va kurs ishlari bilan amalga oshiriladi. Ta'kidlash joizki, nazorat qilinadigan natijaviy o'quv hujjatlarini tayyorlash talabadan o'quvning birinchi kunidan boshlab har kungi mustaqil ishlarni bajarishni xolisona talab qiladi, bunga an'anaviy kommunikatsiya texnologiyalarida erishish deyarli mumkin emas. Bo'limni o'rganish texnologiyasini qat'iyan amalga oshirish va belgilangan punktlarda bilimlarni nazorat qilish shakli (kunduzgi, sirtqi yoki sirtqi), kasbiy ta'lim darajasi (umumiy, kasbiy yoki qo'shimcha) va sertifikat turidan (sertifikat, diplom, malaka oshirish yoki qayta tayyorlash to'g'risidagi guvohnoma va boshqalar). SGI bo'yicha bilimlarni sertifikatlashtirish semestr davomida yuqoridagi sxema bo'yicha amalga oshiriladigan ichki va tashqi, har bir fan va tsikl oxirida amalga oshiriladi. Barcha nazorat punktlari uchun ichki attestatsiya natijalari "hisobot kartochkasiga", o'rganilayotgan fan bo'yicha integral natijalar hisobga olish kitobiga kiritiladi.

Har bir birlik uchun ichki (semestr ichidagi) sertifikatlash quyidagi sxema bo'yicha amalga oshiriladi:

• 
  Kompyuter darslari ikki balli tizimda baholanadi (o'tish, muvaffaqiyatsizlikka uchraydi) va natija professional repetitorni o'rganishda - o'qituvchi, supertutor - talabaning materiallarni mustaqil o'rganishini boshqaradigan metodist yoki muhandis tomonidan belgilanadi.
  
• 
  Uy vazifasi (bo'limda taklif qilingan bilimlar bazalari, lug'atlar va boshqalar) o'qituvchi tomonidan ishbilarmonlik o'yinidan oldin ikki balli tizimda (o'tish, muvaffaqiyatsizlik) tasdiqlanadi.
  
• 
  Ishbilarmonlik o'yini o'qituvchi tomonidan to'rt balli tizimda baholanadi. Tasdiqlash uchun uy vazifasini topshirmagan talabaga ishbilarmonlik o'yinini o'tkazishga ruxsat berilmaydi.
  
• 
  Referat, kurs ishi yoki kurs loyihasini baholash o'qituvchi tomonidan to'rt balli tizimda amalga oshiriladi.
  
• 
  Sinov to'rt balli tizimda baholanadi. Sinov o'qituvchi, o'qituvchi yoki metodist ishtirokida o'tkaziladi. Sinovni bajarishda talaba o'zi tayyorlagan bilimlar bazasidan faqat foydalanishi mumkin. Jihozni ishlatish taqiqlanadi. Talabalar bilan o'zaro maslahatlashish ta'minlanmagan. Test sinovlari birliklarni o'rganishning yakuniy bosqichi bo'lib, nazoratning 1-4 punktlari uchun baholarsiz talaba test sinovlariga kirishiga yo'l qo'yilmaydi.
  

• 
  Yakuniy dars xulosa qilish, paydo bo'lgan savollarga javob berish uchun mo'ljallangan. Yakuniy darsda o'qituvchi birlik uchun yakuniy (integral) baho beradi. Bunday holda, o'qituvchi bahoni joriy baholarning o'rtacha qiymati sifatida chiqarishi mumkin yoki agar o'qituvchi shubha qilsa yoki talaba o'rtacha natijani yaxshilashni xohlasa, o'qituvchi suhbatni rejalashtiradi.
  

Talabaning ma'lum bir bo'linma uchun yakuniy bahoga ega bo'lmasligi uning ushbu fanning boshqa bo'limlari darslaridan to'xtatilishiga olib kelmaydi va yakuniy (semestr oxirida) attestatsiya natijalarini yig'ishda hisobga olinadi.

Ichki yakuniy (semestr oxirida) sertifikatlash quyidagilarni o'z ichiga oladi:

• 
  tanlangan yo'nalish bo'yicha Davlat standartida nazarda tutilgan fanlar bo'yicha kreditlar va differentsial kreditlarni qabul qilish;
  
• 
  amaliyotlar bo'yicha kurs ishlarini, loyihalarni va hisobotlarni qabul qilish.
  

Ichki attestatsiyaning asosiy shakllari - bu differentsial kredit (to'rt balli o'lchov bilan) va kredit (ikki balli tizim bilan: "o'tish", "muvaffaqiyatsizlikka"). Diferensial kreditlarni topshirish ushbu semestrda to'liq o'rganilgan fanlarda amalga oshiriladi. Agar intizom to'liq o'rganilmagan bo'lsa, u semestr oxirida "o'tish", "muvaffaqiyatsizlik" shaklida tasdiqlanadi. Ofsetlar (shu jumladan differentsiallanganlar), odatda, birlik attestatsiyasi asosida o'rnatiladi. Bu holda umumlashtirilgan baho o'qituvchi tomonidan barcha birliklar uchun semestrdagi joriy baholar o'rtacha (avtomatik differentsial kredit) sifatida ko'rsatiladi. Agar talabaning birlik sertifikati uchun qarzi bo'lmasa, kredit avtomatik ravishda beriladi. Agar o'qituvchi avtomatik testga shubha qilsa,

Qoniqarsiz baholar (muvaffaqiyatsizlik) yozuvlar kitobiga kiritilmaydi, talaba bu holda qarzdor deb hisoblanadi. Ushbu fan bo'yicha amaldagi qarzdorligi bo'lgan talabalar (uy vazifasi, amaliy mashg'ulotlar, test sinovlari uchun) imtihonlarga ruxsat berilmaydi. Sinovlar, qoida tariqasida, imtihon sessiyasi davomida olinadi. Agar fanni (fanlar bo'limini) o'rganish semestr tugashidan ancha oldin tugatilgan bo'lsa, kreditni muddatidan oldin topshirishga yo'l qo'yiladi.

Tashqi sertifikatlashtirish Moskvadagi SGIda yozma imtihonlarning natijalari, talaba tomonidan bajarilgan yozma ishlar (referatlar, o'quv ishlari, amaliy mashg'ulotlar to'g'risidagi hisobotlar va boshqalar) asosida amalga oshiriladi. Majburiy ichki va tashqi sertifikatlashtirish shakllari to'g'risida talaba oldindan xabardor qilinadi, har bir o'quv tsikli boshida o'quv dasturidan ko'chirma olinadi.

Texnologiyani tavsiflashdan kelib chiqadigan bo'lsak, masofaviy o'qitishning o'ziga xos xususiyati shuki, faqat ushbu texnologiyada ta'lim jarayonining barcha sub'ektlarining individual tanlovi va qiziqishi bilimlarni o'zlashtirishning zarur sifati va samaradorligini ta'minlash, zarur ko'nikma va malakalarni olish imkoniyatini beradi.

Shu sababli, o'qituvchi ham, talaba ham to'g'ridan-to'g'ri ta'lim faoliyatidan tashqari, o'qitish texnologiyasi bilan tanishishi, bilim muhandisligi to'g'risida ma'lum g'oyalariga ega bo'lishi, bilim yaratish va to'plash uchun barcha ma'lumot manbalaridan foydalanishi kerak. Shu maqsadda SGI o'quv fanlari bo'yicha to'g'ridan-to'g'ri ma'lumotni o'z ichiga olmaydi, lekin ularni eng samarali o'zlashtirishga yordam beradigan katta qo'shimcha materialni taklif qiladi. Bu o'qituvchilar va talabalar uchun o'quv jarayonini tashkil etish bo'yicha ko'rsatmalar, texnologik xususiyatlar, bilimlarni tizimlashtirish bo'yicha tavsiyalar va boshqalar.

Shunday qilib, Biyskdagi Zamonaviy gumanitar instituti tomonidan ishlab chiqilgan va amalga oshirilgan masofaviy ta'lim texnologiyasi inson faoliyatining gumanitar yo'nalishlarida zarur bo'lgan kompleks o'quv jarayonlarini Rossiya Federatsiyasi Ta'lim standartiga muvofiqligi darajasiga erishish bilan amalga oshirishga imkon beradi, bu esa chekka hududlar aholisi tomonidan obro'li mutaxassisliklarni olish uchun zarur shart-sharoitlarni yaratadi.